六年级上册沪教版《第三单元 亚洲采风 活动与创造 亚洲音乐之旅》优秀教案设计

六年级上册沪教版《第三单元 亚洲采风 活动与创造 亚洲音乐之旅》优秀教学教案教学设计

1.熟悉亚洲国家具有代表性的歌曲、乐曲的主题；了解亚洲各国的传统乐器；复习装饰音的运用。

2.在感受亚洲各国音乐风格特点的基础上提高学生的鉴赏能力。

3．通过多种教学方法，充分调动学生学习兴趣和积极性，拓宽学生对日本、朝鲜和印度各方面的文化知识，扩大视野，丰富学生的艺术涵养。

教学重点：熟悉亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐。

教学难点：体验亚洲地区音乐的不同风格,拓宽学生对亚洲地区各方面的文化知识。

教学过程:

一、导入：情景导入（课件出示代表三个国家服饰的图片）

师：图片中的三位女子分别属于哪个国家？它们是七大洲中的哪个洲？

生：日本、朝鲜及印度；亚洲。

师：从这节课开始，老师要带领同学们一块去亚洲旅行，旅行的目的就是了解这个国家的民间音乐。

二、欣赏与体验

（一）日本民歌《樱花》。

1．播放歌曲《北国之春》（MTV）。

师：听一听，看一看，我们第一站将来到哪里？

生：日本

师：在本歌曲中同时映入同学们眼帘的是日本的樱花，你们知道樱花吗？

生：樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花色有雪白、淡红、深红、黄绿等。每当花开季节，漫山遍野，千树万枝，樱花怒放，粉一片，白一片，美不胜收，但盛花期只有一周到10天，其特性是先开花，后长叶，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志。

2．欣赏歌曲《樱花》。

师：歌曲的速度怎样？

音乐风格特点？ 歌曲中出现了哪些音？

生：慢速；抒情优美细腻。

3．视唱《樱花》的旋律。

师：让我们一起来视唱歌曲《樱花》的旋律，找一找歌曲中出现了哪几个音？（课件出示谱例）

生：出现了3 4 6 7 i 这五个音 。

师：这些音构成的调式称“都节调式”，日本民间的“都节调式 ”在3、4、6、7、1上构成，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。4/4 拍级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。