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(1)通过“Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” and “TPR teaching method”等对学生进行全方位教学。
(2)创设真实情境，通过生生互动，师生互动，游戏，以旧带新等方式达到巩固句型的目的。
3.情感态度与价值观
(1)让学生学会观察生活中的标志，遵守公共场合的规则。
(2)通过同桌创编歌曲，小组制作公告，表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点
(1) 能听懂、会读、会说、进一步运用run, shout, eat, drink, sleep, talk等动词。
(2) 能体会字母p的发音 / p /.
(3) 能正确演唱歌曲Don’t talk, Tom.
四、教学难点
(1) 能听懂、会读、会运用祈使句，祈使句的否定Don’t…，以及I want to …
(2) 能正确演唱歌曲Don’t talk, Tom.
五、学情分析
通过前两课时的学习，学生对story time的课文有了深刻的感知和理解，学生能基本掌握run, shout, eat, drink, sleep, talk等动词以及句式Don’t…这为本课时的教学打下了基础。本课时的重点则需要放在这些动词和句式的进一步巩固和运用上，以及句式I want to …的学习和操练中，这对学生来说是难点。Sound time的内容整体来说难度不大，特别是辅音字母p的发音，学生掌握起来比较轻松。
六、课前准备
学生准备：Review story time and preview sound time, song time and checkout time.
教师准备：PPT, word cards, sentence patterns, notices, stickers etc.
Step1 Warm up & Review
1. Sing a song
T: Good morning, boys and girls. Are you ready for class?
First, let’s sing a song. Follow me!
播放歌曲《Walking, walking》，一边唱一边做动作。
【设计意图：调动英语学习氛围，学生的学习热情，引入动词。】
2. Brain storming
T: Nice voice！In this song, which verb do you hear？（Teacher can sing a little to remind students “walking, walking …”）
Ss: walk/ hop/ run
T: Can you spell run?
T: Do you know other verbs? What else? ( Spell the six verbs we learned in this unit)
（板书：本单元6个动词）
【设计意图：复习所学动词，激活学生的背景知识，为后面的活动提供词汇素材。】