沪教版六年级上册《第五单元 银海乐波 活动与创造 听赏思考》名师精品教案

沪教版六年级上册《第五单元 银海乐波 活动与创造 听赏思考》名师精品教案教学设计

二、教学重点

能用无锡方言有感情地演唱歌曲。

三、教学难点

初步认识五声调式的结构，用无锡方言正确的发音演唱。

四、教学准备

多媒体教学设备及课件、钢琴

五、教学过程

(一)导入

播放多媒体课件，欣赏歌曲《茉莉花》片段并思考：这首歌曲描写了一个什么样的画面?是哪一个地区的民歌?(江苏民歌)

引导学生了解江苏民歌，以及其擅长运用曲折柔婉的旋律、中速稍慢的节奏来表达含蓄内在的感情。

(二)新课教授

1、简单介绍江苏无锡的民俗风情。(历史人文、风光景色)

2、欣赏歌曲《无锡景》

(1)思考这首歌曲的音阶旋律特点是什么?(这首歌曲以级进为主，自然顺畅，渐进绵延，与含蓄内在的感情表达方式、柔婉优雅的风格特征相吻合。)

(2)再听一遍，并根据乐谱找出所出现的音共有哪些(共出现do-re-mi-sol-la五个音)根据找出的五个音，分析讲解五声音阶的结构特点。

3、学唱歌曲

(1)跟随音频，用“啦”哼唱旋律。

第一次学唱时，学生跟随音频用“啦”轻声哼唱旋律，这一遍学唱的目的是让学生对旋律有一个初步的把握，通过自己跟着旋律哼唱，掌握基本的旋律线条。

(2)学生跟随教师钢琴，加入歌词进行演唱。

第二次学唱，学生跟着教师钢琴伴奏，加入歌词进行演唱。在演唱的过程中，学生把自己觉得唱的音准不到位、咬字不准的地方标注出来(注意唱词中自然加入的“呀”、“么”等语气衬词)

(3)收集学生反馈，进行细节调整。

第三次学唱，根据学生的反馈，将学生掌握的不太好的地方单句挑出来单独练唱。并提出要求，注意模仿无锡语音风格(提示相关字节发音：“写意”的“写”发“xia”等)

(4)完整有感情地演唱，感受歌曲情感。

第四次学唱，完整有感情地唱一遍，感受其中的所蕴含的细腻婉转的感情。

(三)创编环节