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沪教版音乐六年级下册《第四单元 民歌飘香 音乐小辞典 中国汉族民歌》优秀教案教学设计
1.中国民歌是我国民族民间音乐中的重要组成局部，也是其它种类民族音乐（民间歌舞、曲艺音乐、戏曲音乐、民族器乐）的基础。本节课中，选入了比较有代表性的一些民歌，突出体现了中国民歌的地区特色和民族风格。通过学习，可以培养学生对民歌和民间音乐的热爱，增强学生对音乐的感受力、鉴赏力、和创造力。
2.中国音乐的介绍及学习从中预开始在教材中就有所涉及，但并没有具体对相关知识点进行展开以及深化，尤其是民歌这块。恰逢中国文化节，学校对于特色中国课程有所要求，所以在本次音乐课上进行中。能使学生在现有认知结构的基础上，激发并接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、学情分析
本次授课的班级是初一2班，从2017学年第一学期开始接手并进行教学，基本对这个班的学生都有所了解。该班在对艺术充满好奇与热情，在老师的引导下能积极参与教学活动。通过本节课的欣赏学习环节，帮助学生结合相关概念对作品进行展开，并通过体验环节去更好地体会民歌的特点，为以后音乐学习打下基础。
教学目标
知识与技能：
知道民歌的概念。
了解民歌的特点和分类。
体验其他民歌特点。
了解中国音乐的多样性。
懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
会根据民歌特点进行简单音乐创编。
过程与方法：
在欣赏中引导学生听、唱、思、看，全方位开拓思维空间，训练学生的形象艺术思维能力。
通过课前收集叫卖小调、课上欣赏、分享、讨论，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
情感态度与价值观：
培养学生音乐兴趣，使其能热爱祖国各民族的民歌和民间音乐。
2、激发学生学习积极性，使其能接受音乐审美教育。
3、获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。?
教学重点及难点
一、重点：
1.通过欣赏各地民歌，在现有认知结构基础上了解中国民歌的特点和分类。
2.在欣赏过程中让学生自身去听辨、分析，学唱民歌片断，通过感知与体验，培养学生对民族音乐的兴趣。
3.在教学中，注重激发学生接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、难点：对民族音乐的体会、分析与感受能力；音乐创编。