沪教版音乐六年级下册《第四单元 民歌飘香 活动与创造 听赏思考》优秀教案下载

沪教版音乐六年级下册《第四单元 民歌飘香 活动与创造 听赏思考》优秀教案教学设计

【教材分析】

本课选自上海教育出版社六年级第四单元《民歌飘香》，并结合了上海特色教材《上海传统音乐文化》中学版第六单元怀旧金曲忆风华；在当下传承和发扬中华传统文化的浪潮下，将民族音乐与传统文化相结合；针对学生对传统音乐文化的了解较少，在教学设计上，运用了听、唱、创、演等多种方式，充分调动学生的兴趣，强化学生的审美体验，激起他们对传统音乐的兴趣和热爱，奠定学生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。

【学情分析】

学堂乐歌对于现在的中学生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课,从歌词、曲调、思想内涵等都与现今学生传唱的歌曲相距甚远,因此,如何让学生迅速进入欣赏的情境,产生想听,爱听学堂乐歌的愿望,是老师首先要考虑的问题，也是本节课的重点。初中音乐欣赏课更多的是教师讲,学生听,如果学生长期处于这种被动聆听的境地,慢慢会失去他们主动欣赏的愿望,因此,在课堂中我始终注意让学生动口唱,来提高学生主动欣赏,参与课堂的程度,通过听与唱相结合,创设较好的教学氛围,师生互动交流,感受音乐的内在情感,体验音乐作品所带来的强大的震撼力. 教学是教师教与学生学的双边活动,在教学中应让学生既有安静的聆听和思考,又有热烈的讨论积极的参与,使他们在思考和讨论中掌握知识,在活动中加以运用和巩固.在本课的教学中,让学生了解了学堂乐歌选曲填词的特点后,我有重点地安排了"现代校园学堂乐歌" 活动,让学生用肢体律动和上节课学习的杯子节奏的节奏型套用进《天净沙.秋思》的作品旋律中，为后面的教学做铺垫。以歌、乐、诵、演等形式，显现我们现代版的校园学堂乐歌。这样不但充分发挥每个学生的才能,也巩固了知识,提高了兴趣.使新课改真正的落实在平时的教学中。

【教学设计】

上海传统音乐文化与德育结合

传统文化是历经几千年的社会变革和发展而形成的。在现阶段的德育教育中，应当充分重视我国传统文化的优秀内涵，特别是地方的传统文化，更应该引起重视。

作为上海这座国际化大都市的主人和未来建设者，我们既应该是上海本土传统音乐文化的保护者，更应该是都市传统音乐文化的传承者。我们有责任、有义务用我们的音乐课堂对这些珍贵的本土音乐瑰宝有效的发掘、抢救、传承、开发和发展。使学生充分领略和了解上海丰厚的传统音乐文化，增强学生对于本土传统音乐文化的自豪感和自信心，从而激发他们热爱传统文化的深厚感情。

学堂乐歌的传承与创新

学堂乐歌的创作，无论是在题材上，还是在曲调创作上都是多种多样的。虽然清末民初学堂乐歌的创作还不够成熟。，但却充满了对传统势力的反抗和爱国主义的激情，它对当时的社会产生了极大的震动，为中国近代音乐创作奠定了基础，对中国音乐教育的未来发展产生了深远的影响。正是学堂乐歌的出现，促进了中国学校音乐教育的发展，促进了中国专业音乐教育的发展，对现代音乐创作也产生了深远的影响。

以歌、乐、诵、演形式展现现代校园学堂乐歌

在我国的教育方针中提倡学生德智体美劳全面发展。音乐教育在其中占有举足轻重的作用，然而由于一系列原因，使得音乐课程质量较差。所以本节课以歌、乐、诵、演等综合艺术表现来展现现代校园学堂乐歌，是本节课的重点。由老师引导学生发挥其主动性，采用实践和音乐相结合的教学方法，不仅能激发学生对音乐的学习热情，提高学生的积极性，同时也能锻炼他们的表达、创编能力，提高他们的综合素质。

【教学目标】

1、聆听《送别》、《祖国歌》，学唱歌曲旋律；从作品的歌词和情感上，感受20世纪初学堂乐歌的风格特点,培养对传统音乐文化的兴趣和喜爱,激发爱国情感。

2、在学唱歌曲旋律、创编杯子节奏、器乐主题演奏、自主探究等多种音乐实践活动中，以歌、乐、演、创的形式，增强学生综合艺术的感悟、表现音乐的能力。

3、学习学堂乐歌的概念；了解学堂乐歌的时代与变迁，创编表演现代校园学堂乐歌。

【教学重点】

欣赏、体验学堂乐歌作品，唱出时代心声

【教学难点】

感受“学堂乐歌”的时代思想，并以歌、乐、演的形式，并融入进现代校园学堂乐歌。

【教学过程】

情境导入（背景音乐，师生进场）

厦门六中杯子歌《稻香》， 跟着音乐打起“杯子节奏”，唱响青春节拍。

说明：从学生熟悉的歌曲入手，让学生在一种自在、愉悦的行为下，围坐在一起打着杯子节奏歌唱，初步感受音乐作品，为后面的教学埋下伏笔。

聆听与感受——追溯学堂乐歌