七年级上册《第三单元 美洲印象 歌唱 《红河谷》》优质课教案

七年级上册《第三单元 美洲印象 歌唱 《红河谷》》优质课教案教学设计

欣赏、学习美洲经典的音乐作品，在抒情的歌曲与热情的舞曲中品味音乐文化的多样性，拓展学生音乐视野，激发学生热爱音乐的情感。

知识与技能

准确把握《红河谷》的作品特点，并能平稳、连贯、以情带声地演唱；了解探戈等拉美代表性的舞曲。

过程与方法

通过欣赏感受歌曲的情感特点；

在模仿、探索中达到歌曲更深层次的要求：气息支持、平稳连贯地演唱、变化音的色彩特点把握。

采用对比来感受不同舞曲的风格。

教学重难点：气息支持及变化音风格地把握；平稳、连贯、声情并茂地演唱作品

教学过程：

课前准备：学生踏着《牛仔很忙》的旋律走进教室

设计意图：营造课堂音乐氛围。“牛仔风”能让学生很快回忆起上节课学习过的乡村音乐，为新课导入做好衔接。

导入

师：同学们，这首《牛仔很忙》是不是又让大家重新回忆了一下上节课学习的内容了呢？乡村音乐是美国民族特色的流行音乐。而在北美地区，还有另一个面积超大的国家——它就是“枫叶之国”加拿大。让我们先一起来领略它迷人的风采吧！（播放加拿大旅游风光短片）

设计意图：加拿大迷人的风光及多种多样的旅游项目能迅速吸引学生注意力，同时，其地貌特征和人文特点能有力地帮助学生理解《红河谷》创作内涵。

二、《红河谷》初体验

师：加拿大不仅风景宜人，它还有着脍炙人口的经典传唱歌曲。

欣赏加拿大民歌《红河谷》

旋律行进有什么特点？（平稳的？跳跃的？）

2、情绪特点是怎样的？（热烈欢快？优美抒情？悲伤凄凉？）

3、歌词表达了什么样的情感？（既表现了人们热爱家乡、建设家乡的自豪之情，也表达了对美好生活的无限向往。）

设计意图：初步了解作品旋律、情绪和情感特点有助于后面的教唱。也为情感渲染做好铺垫。

三、深入学习作品

教师弹奏全曲，学生分析

1、全曲分为几个乐句？（4个）

2、想一想：用什么样的速度来演唱比较合适？（快速？稍快？稍慢？）