《第四单元 华夏乐韵 欣赏 《龙腾虎跃》》优质课教学设计（沪教版）

《第四单元 华夏乐韵 欣赏 《龙腾虎跃》》课堂教学教案教学设计（沪教版）

【主要教学任务】

欣赏吹打乐《龙腾虎跃》

【教学任务分析】

1、教材分析

《龙腾虎跃》选自上教版七年级第四单元《华夏乐韵》，这是一首著名的鼓乐合奏曲，创作于1980年，在大型庆典上经常演奏。该曲情绪炽烈、气势磅礴、民族风格浓郁。全曲分为三个部分，其中第二部分为排鼓独奏，轻快华丽。该曲曾在许多重要庆典中演出，如香港、澳门回归庆典，上海2001年APEC会议的焰火晚会等。

乐曲主题以浙东锣鼓《龙头龙尾》的音调为素材加工而成。鼓的节奏安排也为民间乐曲中常见的层递原则，把听众的情绪逐步推向高潮。

2、学情分析

七年级学生经过一年的学习，已经初步掌握了欣赏音乐的方式方式，能够听辨音乐要素的变化，性格也比较活泼开朗。本次授课为借班上课，教师应以引导为主，拉近与学生之间的关系。

3、德育指向

本节课隶属于中学音乐学科德育教学设计“文化自信”下“时代精神”栏目。现在的中学生对中国传统文化基本是不屑一顾的状态，对外部文化（西方文化、日韩文化）倒是十分喜爱，“崇洋媚外”的情况十分严重；而对于我们所处的时代，学生很难从宏观的角度理解，难以理解文化传承中自己所承担的使命，也就是缺乏“使命感”。由于面临这样的境况，更要在德育渗透中突出“文化自信”和“时代精神”。

《民族乐韵》教学设计中主要教学内容是中国吹打乐《龙腾虎跃》，通过欣赏作品，感受作品激昂、热烈的情绪特点；更通过介绍、实物观测等方式，亲身感受中国传统吹打乐，感悟作品中传递出来文化内涵。用节奏练习、乐器体验、观看视频等音乐实践活动，用富有情感的音乐表现方式，激发学生对传统音乐的喜爱和对民族精神的理解，进一步营造学习民族文化的氛围；最后通过“民族音乐”走向世界这一环节，激发学生身为中国人的责任感和使命感。

【设计思路】

1、课内教学内容与补充素材相互结合，提高学生对民族音乐的文化认同

本课选择的教学内容是中国吹打乐《龙腾虎跃》，补充素材为女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。通过赏析、拍打鼓点节奏、动作模仿、辨听吹打乐器音色、创编等实践活动，感受中国吹打乐的情绪特点，激发学生对民族音乐的喜爱。补充素材《茉莉花》为民乐与流行音乐的结合产物，通过此项活动也能够让学生感受到民族音乐传播的范围之广，激发学生的民族自豪感。

2、实践感知为主，突破教学重难点，培养学生自主学习的能力

本节课突出民族音乐，其中对于吹打乐乐器的介绍，主要以实践为主，通过节奏的拍打、亲自演奏小乐器等，加深对乐器的了解。同时在课前布置学生收集资料，在“民族乐韵走向世界”环节通过小组交流方式，加强合作能力，学生在互相交流中共同进步。

【教学目标】

1、欣赏吹打乐《龙腾虎跃》，感受民族音乐丰富的表现力，感受歌曲的旋律风格特点，在实践活动中激发学生对民族音乐的热爱。

2、通过赏析、拍打鼓点节奏、节奏练习、辨听吹打乐器音色等实践活动，感受民族音乐的多姿多彩和丰富的表现力。

3、能够辨别中国民族乐器中的吹打乐器，并对吹打乐这种形式有初步的了解；熟悉民族音乐理论家李民雄；知道节奏这一音乐要素在打击乐中的重要性，感知中国民族音乐在国际乐坛的地位。

【教学重难点】

1、《龙腾虎跃》作品的赏析及对吹打乐音色的辨别，并在作品欣赏中激发学生的传统民乐的喜爱。

2、感受到艺术作品是贴近人们生活的。

【教学过程】

一、视频导入