六年级上册《第三课 音乐人文聚焦 歌曲，升华你我的情感》优质课教案

六年级上册《第三课 音乐人文聚焦 歌曲，升华你我的情感》优质课教案教学设计

朋友圈里时常能看到寻找离家出走的孩子，字里行间流露出家长的道歉和企盼。很多父母叹息“孩子越来越难管，越来越难被感动”。家庭成员间的亲情越来越淡漠？孩子在跨入中学后,进入青春期,心理悄无声息的飞速变化。他们急于摆脱家庭的束缚,觉得自己长大了，要求独立的意识日渐强烈；情感意识却越来越淡泊，不懂得珍惜亲情，不知道如何处理友情，过早地忙于发展爱情，不屑于提及爱国之情。如果不能正确对待自身的情感，很难成为一个真正意义的人。

六年级学生具有一定的音乐理解能力和识谱基础，他们没有太多的生活体验，对古典音乐、艺术歌曲不感兴趣，又自认为只喜欢英文歌，厌烦中文歌，但是他们易于感受和发现，易于激发和共鸣，易于体验和培养。教学设计针对以上现状，从有震撼力的情感教育入手，深入挖掘音乐特点及其对于生活原型的直接表现力，使学生真正领略音乐的魅力，懂得感恩。

三、教学目标：

1、了解人声音色的差异，进行情感交流，从而感受音乐美，体会生活美，理解和懂得感恩父母。

2、能够用自然的、甜美的、流畅声音，同时满怀真情实感地演唱《相亲相爱的一家人》。

3、通过听赏不同的歌曲片段, 感受各种不同形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。

四、教学重难点：

重点是欣赏和了解人声音色。

难点是如何使学生通过欣赏，感受亲情和音乐的魅力。

五、教学方法：

音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。我经常对孩子们说：用耳朵听，用心灵去感受。我创设情境，以听觉为前提，以音响为情感的触发点，借助多媒体手段，发挥学生的想象力、创造力，让学生在欣赏音乐流动的同时，感受音乐作品抽象美，无声地领略到心灵的颤动。

六、教学过程：

（一）导入。

1、课前学生进教室，播放歌曲《相亲相爱的一家人》，营造氛围。这首歌从每天的日常生活感受和期望出发，希望人与人之间犹如相亲相爱的一家人。

2、用孩子们喜欢的动画歌曲开头，欣赏电影《寻梦环游记》主题歌《Remember Me》。揭示主题，米格在亡灵世界里经历了一段段冒险之后，他懂得亲情的珍贵。

3、学生的亲情故事分享。让孩子们发现父母对自己的爱是由衷、执着、无私的。

目的：创设情景：用孩子们喜欢的动画片歌曲开头，揭示主题，感受亲情。

（二）各种艺术形式+亲情。

欣赏图片，大自然的怀抱里，无数生命默默传递爱，温馨幸福、感叹动容。

2、欣赏公益广告《爱的表达式》。以动漫的形式，通过对Family这个单词的巧妙解读和演化，诠释了“家”的温情与内涵。简洁的画面，温馨的创意，音乐的渲染，如同一盏小台灯，温暖了无数人的心田。

3、欣赏文学作品。讴歌亲情是文学创作中一个永恒的话题，从古至今，文学名家的作品字里行间流露出浓浓的亲情，

真实的故事介绍。

5、配乐朗诵。以想象为主的学生，思维被优美的语言和乐声调动起来，仿佛身临其境，带着对作品意境的整体印象感受到了音乐中的内涵。

通过电影音乐、摄影作品、公益广告、文学创作、故事、漫画等艺术形式，每种形式都渗透音乐，全方位、多角度、大信息量地进行情感教育，为欣赏和演唱创设意境。不断铺垫、积蓄，感受到世间最圣洁，最美好的情感——亲情。

目的；开阔视野，感受色彩丰富、不同艺术形式的亲情，全方多角度、大信息量地进行情感教育，为欣赏和演唱创设意境。体会父母对孩子的爱，不断铺垫，积蓄情感储备。