六年级上册音乐《第三课 音乐人文聚焦 歌曲，升华你我的情感》获奖说课教案

六年级上册音乐《第三课 音乐人文聚焦 歌曲，升华你我的情感》获奖说课教案教学设计

教学重点：欣赏《 把我的奶名儿叫》，器乐演奏《七子之歌》

教学难点：让学生体会音乐要素的变化，对音乐形象的塑造以及对歌曲情感的表达。 教学过程：

一、欣赏歌曲：《两地书、母子情》

谈话导入：同学们，老师今天想跟大家一起分享一首歌曲。这首歌曲最能表达孩子跟母亲的感情，这首歌曲就是《两地书，母子情》。下面，请大家跟我一起来看一个讲述《两地书、母子情》创作背景的小片段。

①Ppt标题：《两地书，母子情》

介绍创作背景：这是前线歌舞团创作的合唱套曲《南方有这样一片森林》中的一首，该套曲共有八首，后来在全国广为传唱的就是这一首。在中越自卫反击战。作者当时看了一位作家去前线采访带回来的一张照片，是17名突击队员在冲锋前照的一张照片。看到这张照片，作者很震惊：这17名年轻的战士，冲锋后一个都没有回来。顿时，作者产生了强烈的冲动，一定要创作讴歌这些英雄战士的作品，来祭奠了烈士的英灵。在采访过程中，作者问战士们在前方最想念的是谁，战士们说，最想念的是妈妈。 ② 播放歌曲《两地书，母子情》

看完了这个小片段，下面就请同学们跟我一起来聆听这段音乐。请大家边听边想想：

提问：1、这首歌曲的演唱形式是什么以及它的演唱风格又如何？

③老师模仿妈妈的语气，学生模仿孩子的语气，对唱第一个小乐句。再请学生选择合适的乐器（管乐）音色伴奏，出示谱例：

师：同学们，你们愿意和老师一起来试一试吗？好，下面让我们一起来学一学。（播放剪辑好的男女对唱音频）。

师：同学们，你们学会了吗？请你们想一想，你们手中的乐器，哪种乐器的音色能形象地塑造出妈妈和孩子的音乐形象呢？而且还适合这个乐句所要表达的音乐情感呢？（学生尝试各种乐器的音色）

师： 同学们，原来不同的音色可以表现不同的音乐情绪，可以描绘不同事物的特征啊。

二、欣赏歌曲《把我的奶名儿叫》

师：同学们，说到家，母亲和孩子就是一个家；家是最小国国是千万家；有了强的国才有富的家；我爱我的国我爱我的家。这首由成龙和青年歌唱家刘媛媛合唱的《国家》，它熟悉的旋律，不禁让我们眼前浮现出：漂泊异乡的游子；眺望东方；那是对对故乡对祖国的深深眷念。就有这么一首歌最能表达这种感情。来、让我们一起来听听《把我的奶名儿叫》 。

①歌词朗诵

师：这首歌曲歌词意境深远，老师想请同学们朗诵一下歌词。

师：同学们朗诵的怎么样？我请同学们来说一说？（学生自己评价）

师：让我们怀着对母亲的思念，带着这种感情，再来朗诵一次。

②师生欣赏歌曲

师：接下来，我们就一起来聆听这首歌曲。边听边想想这首歌曲的演唱形式。

师：同学们听力真好，这首歌曲的演唱形式确实是混声合唱 ,接下来，请同学们看看它的合唱谱。

师：同学们看这里：S、A、T、B，这是一个四声部合唱谱。S女高音；A女低音；T男高音；B男低音

③介绍音色

师：讲到这里，我要给同学们说说人声的分类。人声音色按照音域的高低和音色的差异，我们通常把演唱者的音色分为：女高、女中、女低；男高、男中、男低、还有童声 。另外还有乐器的音色，对吗？前面我们已经体验过了。

师：同学们，老师这里准备了好几首歌曲，请你们根据人声音色的不同来分辨一下。