沪少版六年级上册音乐《第三课 器乐演奏 七子之歌》集体备课教案

沪少版六年级上册音乐《第三课 器乐演奏 七子之歌》集体备课教案教学设计

本教案是本单元的第三课时的教案设计。目的在于让学生在吹奏、朗诵、演唱、合作表现的过程中对《七子之歌——澳门》作进一步了解，感受歌曲中歌词与旋律结合的情感表现。在实践活动中了解不同音色、不同表演形式的不同艺术表现，感受歌曲的艺术魅力，乐意与同伴合作唱、奏、演绎歌曲作品。通过讨论、朗诵、歌唱、合作表现等交流互动方法，循序渐进地学会选择适当的表演形式来综合地表现歌曲《七子之歌——澳门》，并将自己对歌曲的理解以及已有的艺术表演能力运用到歌曲表演中，提高乐曲的表现能力。

【教学目标】

在吹奏、朗诵、演唱、合作表现的过程中，感受歌曲《七子之歌——澳门》的艺术魅力与情感表现；抒发对祖国的热爱之情；乐意与同伴合作交流。

通过创设情景、思考问答、朗诵歌词、歌曲视唱、合作表现等交流互动形式，逐步学会选择适当的音色或表演形式综合表现歌曲的方法。

了解不同音色、不同表演形式的艺术表现；提高乐曲表现能力。

【教学重、难点】

在充分感受、体验歌曲的歌词、曲调的基础上，尝试运用多种形式完整表现《七子之歌——澳门》

【教学技术与资源应用】

口风琴、钢琴、多媒体、打击乐器、电子琴等

【教学过程】

导入

复习吹奏歌曲《七子之歌》的旋律，导入课题。

上节课我们学习吹奏了乐曲《七子之歌》，今天，我们先复习一下。

说明：用口风琴演奏歌曲旋律是一种非常好的学习歌曲旋律的方式。这个环节学生们通过吹奏对《七子之歌》的旋律进行了复习，同时在前两课时的基础上，感受了除人声音色以外的器乐音色。这里，我在教材的基础上做了一些扩展和补充，让学生吹奏的是《七子之歌》的全部曲调。相信完整的歌曲可以给学生更多的创作空间。学会能更完整地感受、体验和表现歌曲。

二、学唱歌曲《七子之歌》

1、师生交流《七子之歌》的创作背景，为更好地演唱歌曲做情感铺垫。

我们吹奏的《七子之歌》是一首歌曲，歌曲的旋律是作曲家李海鹰一遍又一遍地吟诵着《七子之歌》的诗词，流着泪在一夜之间创作而成的。那么，这首令人无比动容的诗歌是怎样的，又是谁创作的呢？有谁知道吗？

（慢）自1842年《南京条约》起，无能的清政府就陆续将香港、澳门、台湾等七处中国国土先后割让给了英国、葡萄牙、日本等外国列强。这对于任何一个中国人而言都是奇耻大辱。

1925年我国著名爱国学者、文学家闻一多写下了《七子之歌》的组诗，共包括七首诗歌，并分别以七处失地命名，其中有一首就是歌曲《七子之歌》的歌词，你知道是哪一首吗？

说明：通过师生的交流，使学生了解《七子之歌》的创作背景，感受作曲家通过音乐作品表达的情绪。了解歌曲的创作背景能有助于学生更深入地感受歌曲内涵，并在演唱中把自己融进音乐，表现歌曲的情感。 2、朗诵《七子之歌》的歌词、感受诗词的情感表达，为表演歌曲打下情感基础。

歌曲《七子之歌》的歌词就是这首《七子之歌-澳门》，现在也让我们来朗诵一下。同时，请大家思考诗歌中出现的人物角色“我”“他们”“母亲”分别指代谁？诗歌表达一种怎样的情感呢？

七子之歌——澳门

你可知"MACAU"不是我真姓,

我离开你太久了,母亲!

但是他们掳去的是我的肉体,