沪少版六年级上册音乐《第二课 欣赏 F大调弦乐四重奏》集体备课教案

沪少版六年级上册音乐《第二课 欣赏 F大调弦乐四重奏》集体备课教案教学设计

教学过程：

导入

维也纳——音乐之都

请学生们就上节课结束时布置的查找维也纳相关音乐小知识的情况下，由小组讨论，并交流知识。

教师了解班级同学学习音乐或乐器的情况，可以请学过维也纳音乐家音乐作品的学生简单弹奏或哼唱其中的旋律。

教师请学生们根据刚才小组交流的结果，确认哪一位音乐家是维也纳古典乐派的开创者。

交响乐之父——海顿 （1732——1809）（教师在学生欣赏之前可以对海顿的音乐贡献作出简单介绍。）

海顿对音乐的贡献：

奥地利作曲家，维也纳古典乐派的第一位大师：确立了双管编制的管弦乐队；首创了“动机”发展的创作手法；奠定了奏鸣曲套曲的形式和各乐章的曲式结构；开创了交响曲、弦乐四重奏等大型器乐作品体裁。

二、听赏：海顿作品：F大调弦乐四重奏 第二乐章——小夜曲

（1）听第一遍，请学生们选择性地去记忆乐曲中较能打动自己的音乐片断。

教师请学生们通过举手发言的方式，试着哼唱自己喜欢的乐段旋律，

并且请该同学讲述自己特别喜欢这一段旋律的原因。

教师根据学生们哼唱的旋律简单总结为海顿的该作品具有温和、恬静、

悠闲、浪漫等等感情特点后，请学生们欣赏第二遍音乐，要求学生们带着感情

跟着音乐一起哼唱这首小夜曲的主旋律，并且试着说说弦乐四重奏中各个声部

在乐曲中的变化和作用，加深对乐曲的印象。

听海顿的《惊愕》交响曲第二乐章片段，体会海顿音乐中的所含的幽默感。进而全面地了解古典乐派音乐家丰富而风趣地音乐个性。（拓展内容，视时间而定）