沪少版六年级下册《第一课 音乐常识 调式 中国民族五声调式》名师精品教案

沪少版六年级下册《第一课 音乐常识 调式 中国民族五声调式》名师精品教案教学设计

信息科技学科学情分析：

Scratch编程是学生非常喜欢的课程内容，在学习本课之前，学生已经学会利用Scratch编写一些简单的程序，对于事件与响应，程序初始化以及动作、外观、画笔、数据、事件、控制等模块有基本的了解，也初步接触过模块化编程，但对于声音模块中的指令以及音符的编码却没有接触过。

在已经掌握其他模块指令的基础上，学生要了解声音模块中的指令并不困难，困难的是在遇到因程序中音符编码与实际生活中的编码不一致而导致脚本容易出错，脚本太长不利于检查等问题时，能否想到利用已学的知识来解决这些问题。

二、教材分析

音乐学科教材分析：

本课的民歌是一种口碑艺术。每一首流传至今的曲目，都在口口相传的过程中日益精练、成熟。但即使如此，它仍然要继续经受咏唱者们口传的反复推敲，这是一个永远不会结束的创作过程，遵循着最重要的美学原则——简洁、精炼。教师需要在音乐创作活动中引导学生遵循这个原则。

视唱练习《虹彩妹妹》，唱出保持音与跳音的效果，并且边唱边完成声势练习。

《悯农》即兴配唱（分层要求）这项练习训练多种能力：五声调式、诵读、旋律走向、节奏、规定音符、即兴哼唱。

信息科技教材分析：

Scratch是一款图形化编程软件，通过像搭积木一样的方法进行有序组合，便可创作出个性化动画或者交互游戏等作品。本节课的主要学习内容是声音模块中的常用指令，并能利用所学指令完成音乐作品的创作。该课知识技能目标简单易学。为了提高学生的综合应用能力、解决问题能力以及创作能力，本课尝试采用“协同教学”方式，将信息科技与音乐学科进行整合，让学生灵活地、综合地利用Scratch中各个指令来编写民歌，并感受模块化编程的优势。在创作过程中需要解决编码一致性导致的编程速度慢且易错的问题，这是本节课的教学难点。

三、教学目标

音乐：

视唱《虹彩妹妹》，加入声势练习，能做到演唱和声势节奏保持一致；

通过从谱例中找规律，了解中国五声调式的基本五个音及其名称；

通过朗读、试唱等方法，知道歌词朗读时的语调需要和旋律走向一致，并能运用简单的音值组合法创作歌曲《悯农》；

通过对本课的学习，进一步了解中国民歌及五声调式，让学生了解世代相传丰富多彩的民歌是宝贵的文化遗产，希望学生关注民歌的发展，培养学生热爱民歌的感情。

信息科技：

使用声音模块中的常用指令编写脚本；

能在教师示范的过程中发现编码不一致的问题，并尝试利用变量来进行转码；

能综合使用各种指令为自己谱曲的《悯农》编写程序；

在编写程序的过程中，感受转换音符编码以及模块化编程的优势。

综合：在体验艺术与技术融合的过程中，加强将学科知识融会使用的意识。

四、教学重点与难点

教学重点：

音乐：运用简单的音值组合法、五声调式基本音为诗歌谱写简单的歌曲。