《第五课 唱歌 雪花飞》精品课教案（沪少版六年级下册）

《第五课 唱歌 雪花飞》最新教研教案教学设计（沪少版六年级下册）

【主要教学内容】 1、聂耳歌曲作品欣赏。 2、聂耳歌曲作品学唱。

【教学重、难点】

【重点】能完整地演唱和表现歌曲《雪花飞》。

【难点】能在感受体会聂耳歌曲特点的基础上，用适当的表情记号完整地演唱和表现歌曲《雪花飞》。

【教学设计思路】

聂耳是中国近代最伟大的革命音乐家之一。20世纪三十年代，聂耳在上海度过音乐创作的旺盛期，为上海的本土音乐文化留下了宝贵的财富。

这节课中，我做的就是引导孩子们在聂耳创作的歌曲中感受、在歌词中感悟、在歌唱中体验，激起孩子们愿意演唱、愿意表现歌曲的愿望，激起孩子们对国家及上海本土音乐文化的热爱以及对人民音乐家的敬意。

我的设计是用《卖报歌》这首耳熟能详的上海歌曲作为导入，吸引孩子们一起演唱，之后欣赏《码头工人歌》，学唱《雪花飞》。

在歌曲《码头工人歌》的欣赏中，我用听音乐模仿脚步的方法引领着孩子们感受歌曲对码头工人的工作形象入木三分的描写，体会音乐要素“三连音”的节奏型在这里的妙用；我用比较欣赏歌曲中两个乐句的方法，让孩子们感受到歌曲中情绪变化的强烈对比，体会从饱受压迫到觉醒抗争的中国工人阶级的英雄形象。

在歌曲学唱《雪花飞》这个板块中，我先让孩子们细心倾听，模仿歌词内容、发现节奏特点、按节奏朗读歌词的方法，无形中解决对节奏的把握，环环紧扣的铺垫使他们对歌曲产生兴趣。然后，我开始细致地纠错。为了避免纠错过程中的反复操作与乏味，我用了小组接龙的形式，在提高了孩子们的竞争意识的同时，也使他们的思想更集中，表现得更出色。当孩子们很快学会歌曲后，接下去的拓展自学环节和研究讨论歌曲强弱处理环节就顺理成章了。

总之，我希望能通过这节课，让孩子们通过对歌曲作品的各种实践活动体验音乐作品所蕴含的历史文化，感受音乐家的爱国情怀与革命精神。

【教材分析】使用的教材是上海市《初中音乐》（试用本）（少儿社版）六年级第二学期的教材。本课题选择本教材的第五单元《聂耳、冼星海在上海》。聂耳是中国近代最伟大的革命音乐家之一。20世纪三十年代，聂耳在上海度过音乐创作的旺盛期，为上海的本土音乐文化留下了宝贵的财富。课题中选取的歌曲欣赏《码头工人歌》是聂耳为了一部表现反帝爱国斗争的小歌剧《扬子江暴风雨》所创作的的插曲，聂耳为了创作这首歌曲，曾冒生命危险多次深入上海的货运码头体验生活。歌曲表现了从饱受压迫到觉醒抗争的中国工人阶级的英雄形象。课题中选取的歌曲学唱《雪花飞》是聂耳以一个三十年代旧上海滩劳动人民阶级的穷苦孩子为原型创作的。

【教学对象分析】

本课的教学对象为预初学生。一方面，经过小学的积累，孩子们已经有了基础的音乐知识，具备了基本的识谱（简谱或五线谱）能力；另一方面，初中的孩子开始萌芽出稚嫩的审美意识，需要教师合理引导。所以，教师既要巩固学生们的音乐技能，有要避免枯燥乏味的练习，同时注意帮助学生良好音乐习惯的养成。

【教学目标】

1、在对聂耳作品的欣赏、模仿演唱和演唱中感受体会聂耳作品中的形象和所蕴含的革命精神。在了解作曲家生平和创作背景中激起对中国近代优秀革命音乐家聂耳的敬意，在对作品的实践活动中激发对国家、国家、上海本土文化的热爱。

2、在欣赏歌曲、模仿演唱、学唱歌曲、课堂交流、抢答等活动中提高学生学习兴趣和学唱、演唱新歌的能力，提高歌曲演唱的表现力。

3、了解“百代小红楼”的特殊历史。初步学唱歌曲《雪花飞》，感受、把握音乐中的节奏要素，了解音乐中的表情记号，并能运用于歌曲的演唱中。

【学习器材和资源准备】

【器材】

1、课堂教学运用多媒体课件、电脑。

2、音响、投影仪、DVD、CD。

3、师生伴奏使用的钢琴。

【资源】

1、 网上有关聂耳作品音像资料的选用。