六年级下册沪少版《第二课 音乐人文聚焦 欧洲音乐大师的童趣之笔》优秀教案设计

六年级下册沪少版《第二课 音乐人文聚焦 欧洲音乐大师的童趣之笔》优秀教学教案教学设计

双钢琴从弱转强的和弦持续颤奏，表现了狮王即将威武出场的音乐背景，接着在钢琴模仿军号合奏中，狮王的旋律在威严的进行曲风格中出现了，并且通过主题的不断反复来表现狮王的行进，此时，模仿军号的旋律一直伴随主题，仿佛是狮王的仪仗队紧跟其后，钢琴在低音区伴音化进行好似狮王时不时用咆哮声来体现威风。 单元作品关联性特征分析 前三首作品主要以富有特点的节奏音型，结合力度、速度的变化刻画音乐形象；

后两首作品运用了形象性旋律和乐器的音色音响演绎了生动有趣的童趣场景。 说明 为了更合理进行单元内容架构和课时分配，舍去了《捉迷藏》和《我有很好的东西哟》，另外补充了《序曲和狮王进行曲》作为欣赏学习的拓展资源,以此来凸显“音乐中如何运用旋律和乐器的音色音响等特征表现音乐形象与情景？”这一基本问题。 2.单元内容主旨

本单元教学内容侧重于三项学科核心内容中的“音乐的表现力”，主要聚焦于“富有童趣的音色音响与节奏、形象性旋律的表现特征”。可从两条“理解线索”来提炼“单元内容重点”：(六连音、切分节奏、附点节奏、速度、力度描绘的音乐形象；(形象性旋律和乐器的音色音响演绎的童趣情景；

依据“音乐的表现力”的学科核心内容，本单元基本问题可概括为：

(如何运用节奏形态、速度、力度来表现音乐形象？

(音乐中如何运用旋律和乐器的音色音响等特征表现音乐形象与情境？

（二）单元教法分析

单元教学基本要求及学习要点设计

单元内容重点 单元教学基本要求 单元学习要点 课时

建议 学习经历 学习方法 学习习惯 理解

线索( (感受歌（乐）曲节奏形态、节拍韵律、速度、力度等音乐要素的表现特点；

(了解作品创作背景和内涵，感知音乐形象；

(学唱歌曲《当暖风吹过大海之滨》； (听辨歌（乐）曲中的音乐要素

(分析、理解乐曲内涵

(知道歌曲表现的情景，能够较流畅的演绎歌曲 (以模唱旋律、捕捉和拍击节奏、肢体律动的方式，体验音乐表现要素特点，感知音乐情绪情感；

(借助钢琴，词曲正确、气息连贯地演唱《当暖风吹过大海之滨》 (在聆听中持续养成关注音乐表现要素特征的习惯。

(在音乐表现中，关注旋律、节奏、音色音响对描绘音乐情境和音乐形象的表现作用。 1 理解

线索( (感知《序曲和狮王进行曲》、《糖果仙子舞曲》、《当暖风吹过大海之滨》三首作品中，形象性旋律和乐器的音色音响表现音乐形象与情境；

(用适当的课堂乐器，根据歌曲意境表现歌曲。 (聆听、捕捉三首作品中的乐器音色特征和形象性旋律；

(在老师指导下，正确演奏色彩性乐器并能根据歌曲意境表现歌曲。 (听辨乐器音色、旋律特点，感知音乐表现的形象和情境；

(结合旋律，利用图谱表现音乐形象；

(结合对作品情绪、意境的理解，借助色彩性乐器，用唱、奏等方式表现《当暖风吹过大海之滨》 1

二、单元教学课时安排

单元内容重点 教学素材 课时安排 教学基本要求 执教课 理解线索(：

六连音、切分节奏、附点节奏描绘的音乐形象； 欣赏《鳟鱼》