《第二课 音乐人文聚焦 欧洲音乐大师的童趣之笔》优质课教学设计（沪少版）

《第二课 音乐人文聚焦 欧洲音乐大师的童趣之笔》课堂教学教案教学设计（沪少版）

3、了解音乐家舒曼的生平，掌握基本的节奏型（切分、十六分音符）。

【教学重点、难点】

教学重点：

聆听、感受音乐所表达的情境，以及音乐所刻画的形象，体验乐曲表现愉快欢乐情绪的方式。

教学难点：

听辨乐曲速度、力度、节奏及情绪。

【教学过程】

一、导入

1、与学生讨论童年时代所玩过的游戏

2、教师介绍：欧洲音乐大师的童趣之笔（导入新课，直接点题）

二、欣赏《童年情景》——《捉迷藏》

1、乐曲听辨：哪一首是《捉迷藏》，为什么？

2、聆听乐曲，说说它速度，并由慢之快拍节奏，感受音乐形象

3、再次聆听，寻找音乐中的强弱力度表现，并用“哒”演唱

4、第三次聆听，边唱边随音乐做形体律动，思考乐曲主旋律出现了几次？

5、简介《童年情景》以及作曲家舒曼.

三、欣赏《童年情景》——《竹马游戏》

1、看老师形体律动，并模仿。

2、听音乐，想象游戏情景（播放乐曲，选择相关画面）

2、讨论交流乐曲节拍以及它的特点（切分节奏和重音）

3、随钢琴又慢至快演唱旋律。

4、聆听乐曲，猜猜这个是什么游戏，并请学生互动。

5、总结乐曲情绪，并出示对比表格。

四、拓展欣赏

乐曲通过不同的节奏、力度、速度变化，将所要表达的情景生动的诠释出来，那么如果在一首乐曲中加入不同的乐器、再运用不同的节奏、力度、速度的变化，是否更能够诠释画面的形象呢？我们一起来欣赏一首乐曲。来自