七年级上册《第四课 欣赏 小伙伴》优质课教案

七年级上册《第四课 欣赏 小伙伴》优质课教案教学设计

通过本单元的学习了解拉丁美洲国家的音乐文化和民俗风情，培养对多元文化的兴趣。考虑到探戈的鲜明特点，以及我曾经弹奏过较多的探戈音乐作品，所以我将探戈这一歌舞音乐类型安排了一个课时，本节课除了欣赏课本材料《小伙伴》外，我又添加了《一步之遥》和《自由探戈》，希望能通过几首探戈的学习，通过聆听、欣赏、画旋律线、律动、节奏练习等课堂活动，让学生初步了解探戈舞曲的风格。通过活动“给无声探戈舞蹈添加节奏”，巩固加深学生对探戈音乐几种常见节奏型的记忆。

七年级的学生有一定自主学习的能力，通过课内外的学习，对音乐要素、音乐人文等知识有一定的积累，而且七年级的学生善于思考，想象力比较丰富。我校的学生音乐素养相对较好，但是对于音乐欣赏还只是停留在表层，深入发掘作品就需要老师的进一步引导。

在教学中，我力求运用丰富的体验手段，让学生对音乐的学习充满兴趣,在轻松愉快的氛围中感受音乐。学生是学习的主体，让学生积极主动的学习，我结合作品，给学生自由发挥的空间，尽可能的发挥他们的课堂主体地位。

探戈

课时教学目标

通过本课学习能够对探戈产生兴趣，了解探戈的起源，尊重喜爱多元音乐文化。

通过聆听、欣赏、画旋律线、律动、节奏练习等方法感受、体验探戈音乐。

初步了解探戈舞蹈、探戈音乐的特点。

学习探戈音乐中几种常见的节奏型。

教学重点

初步了解探戈舞蹈、探戈音乐的特点。

学习探戈音乐中几种常见的节奏型。

教学技术与学习资源应用

1、有效利用媒体，创设音乐学习情境，激发学习兴趣。

2、立足学情，适当增设学习的深度，提高学习难度。

3、传统教学手段与现代媒体有效结合，拉近学生与音乐的距离。

教学过程

一、导入——欣赏舞蹈

是哪一种舞会舞蹈？舞蹈有什么特点呢？

“舞中之王”探戈舞步最显著的特点是“蟹行猫步”。舞姿十分沉稳有力，给人以斩钉截铁、棱角分明的感觉。探戈舞者面部表情严肃，男女双方不对视，不时的快速拧身转头、左顾右盼。

介绍探戈的多元文化

阿根廷位于南美洲南部，探戈就诞生于阿根廷的首都布宜诺斯艾利斯，探戈被阿根廷人视为国粹。探戈是一种音乐体裁，是一种舞蹈，也是一种文化，还是一种人生的生活方式。

19世纪，大量欧洲和非洲移民涌入阿根廷，很多人因一时无处投靠而暂时滞留在布宜诺斯艾利斯市，于是码头附近的酒吧成了他们借酒浇愁的主要场所。这时西班牙等欧洲国家和非洲移民带来的歌舞形式与当地土著文化在这种背景下相互融合形成了探戈这种多元化的艺术。

三、介绍探戈乐队

探戈音乐最典型的乐队形式，是由钢琴和贝斯演奏节奏、六角手风琴和小提琴演奏旋律。