《第五课 音乐人文聚焦 走向世界的中国“牧童”》优质课教学设计（沪少版）

《第五课 音乐人文聚焦 走向世界的中国“牧童”》课堂教学教案教学设计（沪少版）

（二）学情分析

本单元的教学对象为七年级学生，教学内容是贺绿汀的两首音乐作品。从七年级学生的音乐学科本体知识结构来说，已经初步掌握了一定的欣赏能力和演唱表现能力，有基本的主题模唱能力，对音乐的情感体验已经日趋成熟。在教学设计中，要从学生的心理、生理、年龄特征出发，选择合适有效的、能激发学生学习兴趣的教学方法和手段，培养音乐核心素养。

（三）教学设计思路

1.本课的主要教学内容

本课选择了两个作品：欣赏《牧童短笛》到学唱《清流》逐层递进，体验歌曲“中西合璧”的创作风格。

2.本课的基本设计思路

新的音乐课程中对音乐鉴赏做了明确的表述:"音乐鉴赏是增进学生音乐文化素养的主要渠道,属于基础性的音乐课程。引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美鉴赏能力、提高审美素养、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。而歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一,也是青少年表达自己思想的一种方法。在歌唱教学中,教师应培养孩子的自我发展与自我学习的能力,并正确地范唱,让孩子们更直观地体验歌唱的美感。

本课包含了欣赏和演唱环节的综合课型，采用“参与-体验”的音乐教学模式，教学内容逐层递进。涉及到一系列的听觉、视觉、思维等综合性学生反馈，教师多引导学生以“听觉领先”的方式来感受音乐，充分利用多媒体课件和自身的声乐特长，创设教学情境来激发学生的学习兴趣，并用准确而富有感染力的示范帮助学生更好地理解音乐，解决乐句中出现的节奏和旋律难点，从而表现音乐，深入理解歌曲内涵，深化学生的审美体验，丰富学生情感体验。

二、教学目标

1、欣赏《牧童短笛》，培养对乐曲的学习兴趣，激发对中国音乐的热爱，提高对本土文化的认同感，升华民族精神意识。学唱《清流》，体会歌曲表达的感情，理解歌曲蕴含的哲理，孕育对青少年的期望之情。

2、在聆听感受、歌唱、朗读等实践过程中，运用欣赏法、讨论法、体验教学法、谈话法等方法参与课堂活动，感受音乐作品的独特魅力，提高学生分析、理解和表达音乐的能力。

3、了解贺绿汀的生平及其代表作品、复调曲式、中西合璧的创作风格；用正确的发声方法、饱满的声音演唱，表达对时光流逝的感慨和青少年的期盼。

三、教学重点和难点

教学重点：学唱《清流》

教学难点：歌曲第三、第四句在音高、节奏

四、教学技术与学习资源应用

多媒体课件、钢琴

教学过程

导入

1、播放音乐作品，辨别中外钢琴作品

2、 导入新课，简介贺绿汀以及创作故事

教学说明

学习要点：辨别中外钢琴作品

教学意图：感受不同的音乐风格，讲述作曲家在创作时的故事，激发学生课堂兴趣，导入音乐作品。

（二）欣赏《牧童短笛》