七年级下册音乐《第二课 欣赏 月光》获奖说课教案

七年级下册音乐《第二课 欣赏 月光》获奖说课教案教学设计

3、了解色彩音乐，掌握新的节奏型，从不同的音乐要素体会音乐的“视觉”之美。

教学重、难点：

1、体会音乐中强烈的视觉冲击，感受音乐的形象描绘这一特征。

2、通过对音乐节奏型的学习，准确把握三连音的基本节奏。

教学过程：

教学环节 教学活动 设计意图 一、导入 1、观看印象派的绘画作品 从绘画作品导入，体验视觉美的一种形式。 2、介绍绘画当中的印象派有怎样的特点，从而导入音乐的印象派。 为新课的教授做好铺垫。 二、新课教授

播放乐曲《月光》。

请同学们为音乐选择合适的图画，并说一说自己的理由。 为音乐选择图画，把对乐曲的听觉感受直接转化为视觉。 分析《月光》这首作品的结构。

请同学们为每一个结构创设小标题。

体会音乐色彩是通过怎样的手段建设的，从作品中了解德彪西的创作风格。 培养学生自我分析乐曲的能力。 3、介绍作曲家德彪西 了解作曲家。 4、播放贝多芬的《月光》，并为同学们讲述贝多芬创作月光的故事。

请同学们说一说这两个同样都是描绘月光的作品，在音乐风格上又怎样的不同。 对比欣赏。 5、通过两个作品的比较，让同学们总结对印象派作品的风格特点的初步认识。 初步了解印象派乐曲风格特点。 6、欣赏《水的嬉戏》 通过欣赏作品，加深同学们对印象派作品的理解。 3、拓展训练 节奏型的训练之二：

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X X X X X X X X ‖ 承接节奏型的学习，掌握好三连音的节奏。 4、小结作品 了解作曲家拉威尔 新课预习

教学过程：

教学环节 教学活动 设计意图 一、导入 1、观看印象派的绘画作品 从绘画作品导入，体验视觉美的一种形式。 介绍绘画当中的印象派有怎样的特点，从而导入音乐的印象派。

印象派绘画：

印象主义是19世纪后期产生于法国的一种艺术思潮和流派,把对自然清新生动的感观放到了首位,寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用,以看似随意实则准确地抓住对象的迅捷手法,把变幻不居的光色效果记录在画布上,留下瞬间的永恒图像。

具体的说，当我们从近处观察印象派绘画作品时，我们看到的是许多不同的色彩凌乱的点，但是当我们从远处观察他们时，这些点就会像七色光一样汇聚起来，给人光的感觉，达到异想不到的效果。 为新课的教授做好铺垫。 二、新课教授

播放乐曲《月光》。

请同学们为音乐选择合适的图画，并说一说自己的理由。 为音乐选择图画，把对乐曲的听觉感受直接转化为视觉。 分析《月光》这首作品的结构。

请同学们为每一个结构创设小标题。

宁静的月

流动的月

柔美的月

体会音乐色彩是通过怎样的手段建设的，从作品中了解德彪西的创作风格。 培养学生自我分析乐曲的能力。 3、介绍作曲家德彪西