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《第一课 欣赏 步步高》最新教研教案教学设计（沪少版七年级下册）
乐曲《欢乐歌》则以密集的节奏、小跳音程形成的委婉延绵的歌唱性旋律线条、二胡与笛子交替演绎以及先慢后快的速度表现出江南人民节日中悠然惬意的欢欣之情，常在喜庆集会时演奏。
两首作品的学习，可通过音响聆听、模唱主题以及律动体验，探寻乐曲在节奏、速度、旋律、乐器音色等方面的特点，感受体验音乐传递的节日中的喜悦之情，同时领略广东音乐与江南丝竹不同的风格特点，并感受音乐折射出的浓郁地域特色。
【学情分析】
本单元涉及的音乐是反映我国传统节日的民族器乐作品。学生对于春节、端午、中秋等中国传统节日及习俗都有一定的了解，对反映这些节日题材的音乐或多或少也都会有所接触。学生的这些生活经验都有利于他们学习、理解与节日有关的“标题”音乐。
七年级的学生基本具备一定的音乐欣赏与表现能力，对速度、节奏、旋律、音色等音乐要素及其表现作用的感受与认识也都有了一些积累。因此，能够在教师的引导下，从音乐要素的角度出发，感受体验音乐，理解音乐语汇是如何来表情达意的。
但在“节庆音乐”中，“丝竹乐”的作品总体风格是相对比较“温”。学生对这一类的音乐接触也很少。且两首作品主题的视唱（奏）都有一定难度。因此，在本课教学中，设计了借助手势动作随乐表现音乐。引导学生边听边看、边听边动，调动多种感官积极参与音乐学习与体验，在音乐实践中理解两首乐曲的音乐表现特征及其表达的节日中的喜悦之情，同时领略中国民族传统音乐的独特魅力。
【教学目标】
1、欣赏民族丝竹音乐《步步高》和《欢乐歌》，感受音乐表现的人们喜迎节日的欢乐气氛和喜悦心情，领略广东音乐与江南丝竹的独特神韵，进而建立起继续关注我国节庆音乐的愿望与兴趣。
2、结合聆听、模唱、律动等音乐实践活动，比较《步步高》和《欢乐歌》主题音乐要素的异同，感受体验广东音乐与江南丝竹的风格特征。
3、能视唱乐曲《步步高》前8小节主题旋律；能随乐律动，用手势表现出乐曲《步步高》的旋律特征；初步知道“广东音乐”与“江南丝竹”的基本风格特征及代表乐器，并能听辨。
【关键问题】
1、乐曲《步步高》和《欢乐歌》分别通过怎样的音乐要素来表达人们喜迎节日的欢乐气氛和喜悦心情的？
2、乐曲《步步高》和《欢乐歌》的音乐风格有何不同？分别表现了怎样不同的“节庆”音乐文化？
3、你能根据旋律特征与主奏乐器听辨“广东音乐”与“江南丝竹”，并用手势表现出来吗？
【教学重难点】
教学重点：
（1）感受体验乐曲《步步高》和《欢乐歌》的音乐要素及风格特征的异同，体验其表达的情感，领略我国民间传统丝竹类节庆音乐魅力。
（2）初步感知“广东音乐”与“江南丝竹”的音乐风格特征。
学习难点：
看谱聆听音乐，并用手势动作准确表现《步步高》的旋律特征。
【评价设计】
教学环节
评价内容
评价要点
目标指向