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《第四课 音乐人文聚焦 欧洲民间歌舞音乐揽胜》最新教研教案教学设计（沪少版七年级下册）
【执教】
【教学说明】
《欧洲民间歌舞音乐揽胜》为上海市少儿版七年级第二学期的第四单元，本单元旨在通过学习欧洲不同地域的音乐作品，帮助学生感受和体验欧洲各地民间歌曲、器乐曲、舞曲的体裁形式特征，初步了解欧洲各区域在地理环境、劳动生活方式、宗教信仰和长期历史发展的影响下所产生的特有的文化意识、情感和行为，增进学生对世界音乐文化丰富性和多样性的认识理解。
本课的教学资源是根据现有单元核心内容和理解线索，重组原教材单元之后补充的两首音乐作品。约德尔山歌是阿尔卑斯山区牧民用“哟、嘟、唻、咿、哦”等源于呼唤牛羊的语音语调，以及真假声快速交替的演唱方式所创造出的一种体裁形式；《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的那不勒斯民歌，有着船歌体裁轻舟荡漾的节拍韵律特点，小跳、模进、级进的旋律形态描绘出船只摇曳前行的画面。这两首作品都反映出“地域环境差异所导致的劳动生活方式的不同，往往是形成具有地域特征音乐体裁形式的客观基础”，有助于促进学生理解本单元的内容主旨，在拓宽他们音乐文化视野的同时，进一步提升音乐审美素养和能力。
【教学目标】
运用聆听、歌唱、律动等方式，体验约德尔山歌中巨幅跳跃的旋律形态和真假声迅速交替的发声特点，感受船歌这一体裁有着轻舟荡漾的韵律感，了解独特的人文环境对欧洲民间音乐体裁和风格的影响；
结合对水城威尼斯的地域环境和人民出行方式的了解，在老师的示范带领和钢琴伴奏下，词曲正确并有感情地唱会歌曲，表现出船歌轻舟荡漾的韵律感；
根据音乐作品的文化语境和音乐情境，与同伴合作以统一而有控制的声音模唱典型乐句，并在老师的提示下阐释约德尔山歌和威尼斯船歌的体裁风格；
【学情基础】
本班大部分同学在识谱（简谱）和演唱能力方面，具有一定的基础，在以往的学习经历中养成了较好的课堂回答问题的能力，经常能在教师较好的引导下达成良好的学习效果。在本节课，需要教师适时引导学生注意气息的有效控制，逐步扩展高音区，运用不同的力度、速度、音色来表现船歌及约德尔山歌。促使他们对音乐保持兴趣，逐步引导他们关注欧洲民间音乐作品中的音乐本体、相关人文环境，学会剖析音乐，进而体验音乐所带来的美感和愉悦感。
【教学重难点】
感受约德尔山歌和威尼斯船歌的体裁风格及其地域人文背景
能随伴奏音乐正确而有感情地演唱《桑塔露琪亚》第二乐段
【教学活动流程】
课堂导入
观看视频，了解水城威尼斯的人文风情
师生互动交流，了解威尼斯船歌的起源
【说明】
教师从学生进入教室那一刻，就用《桑塔露琪亚》的伴奏音乐营造氛围，选用图片、视频尽量抓住学生的心理，帮助学生了解船歌体裁形成于威尼斯人民劳动生活的特殊人文环境，为后续课堂有序、有效的开展做些铺垫。
学唱《桑塔露琪亚》
感受体验歌曲的风格意境，了解歌曲的相关人文
聆听教师意大利语范唱，自由联想想象
师生互动交流，了解船歌的风格特点
模仿朗读乐句a的意大利语歌词，体验语言的韵律感
模仿哼唱乐句a，在音乐感受节拍的韵律感