《第四课 器乐演奏 八只小鹅》精品课教案（沪少版七年级下册）

《第四课 器乐演奏 八只小鹅》最新教研教案教学设计（沪少版七年级下册）

学习柱式和弦、分解和弦伴奏音型，了解欧洲民间舞曲不同体裁的风格特点。

为分别对中外童谣《八只小鹅》、《摇啊摇》进行伴奏，并运用多种表现形式创编《摇啊摇》。

【教学任务分析】

教材分析

本课内容选自七年级第二学期第四课《欧洲民间歌曲音乐揽胜》中，器乐演奏板块。《八只小鹅》是一首饶有风趣的捷克民歌，根据合唱曲编成，形象的表现了小鹅摇摇摆摆可爱的动态形象。

本课以智能钢琴作为器乐教学，通过学习不同伴奏音型、节拍，以及欧洲民间舞曲不同题材的风格特点，在伴奏及创编中体验中外童谣音乐欢快活泼的特点。促使学生了解中国传统音乐文化，借助微技术理念的平台，展示器乐教学和对传统音乐文化的渗透，让学生领略中华民族传统音乐的魅力和音乐人文，激发学生的创作力。

学情分析

我校在六、七、八三个年级进行智能钢琴普及教学。对于初中学生来说，他们对于键盘乐器的演奏水平层次不齐，部分有基础甚至演奏水平较高的学生也只是在传统模式下一对一钢琴课中进行独奏的学习，对于乐器的学习认为是枯燥乏味的，毫无学习兴趣。在我校后茶馆式的教学理念，以及微技术引领下开展的智能钢琴集体课教学，注重学生学习能力的培养，通过智能钢琴的数字科技以及集体课的教学方式，更好的训练了学生对音高概念的建立，提高了学生的音准；让学生可以通过更加多远的方式来表现音乐、创编音乐，给师生创设了丰富的钢琴教学体验。教师通过分层、分组等多种教学手段，合理的、有针对性的进行智能钢琴教学。

基于以上学情，本课教学设计力求体现以下两个特点：一是针对每个班级学生音乐基础不同、音乐特长不同的特点，给予不同的学生以更多的展示的平台，既有面向全体的钢琴教学，又要有不同的创新形式的演绎，关注到学生的各种发展，让他们在学习中体验成功、培养自信。二是运用了信息平台微技术，对课堂进行实时呈现，提高教学效果，增进学生之间的交流与学习。通过微直播、微视听、微创作、微展示、微视角等多个教学环节，引导学生从简单的旋律弹奏，了解伴奏织体学会选择合适的伴奏音型进行伴奏、再到即兴弹唱创编融合多元文化对传统音乐文化进行呈现，“阶梯式”的培养学生分析音乐风格、感知音乐特点的能力。培养了学生对民族传统音乐文化的认知和喜爱，让学生关注上海传统音乐文化。

3、育人立意

（1）从感受到弹奏体验，再到实践创编，“阶梯式”的教学模式提高器乐学习的兴趣，促进学习自信心的培养。

（2）用智能钢琴的信息技术，通过融合多元文化合作演绎创编歌曲，提高音乐表演的合作与协同能力，增强热爱传统音乐学习的兴趣。

【教学三维目标】

1、复习《八只小鹅》，学习弹奏上海童谣《摇啊摇》，感受欧洲民间舞曲音乐不同体裁的风格特点，以及中外童谣音乐活泼、欢快的音乐情绪，激发学生对传统音乐的兴趣，培养学生对上海传统音乐文化的认知和喜爱。

2、学习并了解弹奏柱式和弦、分解和弦两种基本伴奏音型，以及欧洲民间舞曲不同体裁的风格特点；融合多元文化，用不同的表现形式创编上海童谣《摇啊摇》。

3、在视、听、奏、创中，通过合作、互动、自主探索等多种方式创编上海童谣，进一步感受并体验中外童谣欢快活泼的音乐特点，增强学生的音乐表现能力。

【重难点预设】

教学重点

1、学习柱式和弦、分解和弦两种基本伴奏音型；了解欧洲民间舞曲音乐不同体裁的风格特点，并运用多元化的方式创作表现上海童谣。

2、学习难点

运用不同舞曲体裁，融合多种表现形式创编上海童谣《摇啊摇》

【教学过程与简析】

一、导入：弹唱课堂微直播6’

1、学生分声部齐奏《八只小鹅》

师：同学们，上节课我们学习弹奏了欧洲捷克儿歌《八只小鹅》，让我们一起来复习一下吧。