《第四课 唱歌 雪球花》精品课教案（沪少版七年级下册）

《第四课 唱歌 雪球花》最新教研教案教学设计（沪少版七年级下册）

初中七年级的学生已基本具备感知和欣赏音乐及其各要素的能力，如果只是简单的教唱几首歌曲，既不符合新课标的要求，同时也不能满足学生对于音乐课的探索愿望和求知欲。因此，如何通过学习和欣赏欧洲不同国家和地区的音乐作品，帮助学生了解欧洲传统的音乐文化，增强学生对欧洲传统音乐文化的兴趣及认识，从而引导学生建立起多元的文化观，并感受多元文化背景下不同国家和地区，其音乐作品所具有的不同风格特征和人文特点，从而加深对欧洲传统音乐文化的喜爱是本节课的关键。

【单元教学教法分析】

在本单元的教学过程中，教师引导学生运用聆听欣赏、互动交流、合作表演、体态律动等方法，尽可能的引导学生融入到欧洲民间音乐文化的学习氛围当中。在对欧洲民间音乐文化的欣赏和学习中，增加学生对欧洲民间音乐文化的学习兴趣，并帮助学生尝试建立多元的音乐文化观。

例如：第三课时《雪球花》所采取的教学策略如下：

（一）导入环节：通过回顾复习前面两节课“欧洲音乐之旅”所聆听和欣赏到几个国家和地区的音乐作品，初步营造出一个欧洲民族民间音乐文化学习的氛围，进而引出本课主题国家——俄罗斯，简介并了解俄罗斯。

（二）聆听环节：引导学生感知音乐的情绪、速度和力度等音乐要素，从而引导学生总结出俄罗斯民歌的特点一。并带领学生通过运用自己的肢体语言，进一步感受和体验音乐所带来的额情绪、速度和力度等的变化，并由此尝试为歌曲划分段落。进而引导学生这首歌曲所属的音乐风格“哥萨克”风格，并了解其背景知识。

（三）学唱环节：切合“听觉领先，动觉切入”的课标要求，学生在两次聆听歌曲后，对歌曲情绪、力度、速度及段落的划分有了明确及初步的了解，在此基础上开始分段学唱歌曲，在B段通过借助口风琴的伴奏下学唱歌谱，增强学生自主学习的能力。

除此之外，并由浅入深的使学生更形象直观的理解三段调式调性的变化及特点，从而掌握俄罗斯民歌的特点二。

（四）拓展环节：学生在欣赏视频版《雪球花》的同时，思考歌曲《雪球花》适用的场合及演唱形式，从而总结出俄罗斯民歌的特点三、四。

在体裁方面，给学生拓展欣赏几首代表性的不同体裁的俄罗斯民歌片段，让学生感受体裁的变化。同时向学生简要讲解俄罗斯民歌对中国流行音乐的影响，以及几首具有浓郁俄罗斯风的中国现代流行音乐作品。

在演唱形式多样化方面，可以师生合作，体验多样化的演唱形式。

【单元教学目标分析】

通过演唱、演奏、欣赏、创作等多种活动形式，对丰富多彩的欧洲传统音乐产生浓厚兴趣，初步了解其独特性、多样性及相关的音乐人文知识。

用清脆的声音、热烈的情绪，运用旋律、速度、力度等的变化来演唱歌曲《雪球花》，表现出俄罗斯民歌的风格特点。

基本掌握玛祖卡、波尔卡、塔兰泰拉、圆舞曲等欧洲民间舞曲的风格、动作特点，在集体舞的创作表演中有所体现。

【教学评价与引导】

本单元的教学评价采用师生评价、生生互评等方法，以课堂教学师生互动的评价机制为主要手段，运用多样化与灵活性的评价方式，尊重学生的学习认知规律和音乐学科的教学规律，运用多种课堂学习环节激发学生参与学习的兴趣和热情。

为了更有效的体现“以学生发展为本”的理念，教学过程中结合教学的重点与难点问题，教师通过“导入”的引导，提高学生参与学习的积极性，在多样化的学习方式中，提升与他人合作的学习能力。

第三课时

欧洲民间歌舞音乐揽胜——《雪球花》

【单元】《欧洲民间歌舞音乐揽胜》

【单元核心内容】欧洲各国经典音乐作品的形式特征与各地区风格

【理解线索】欧洲民族民间歌曲的风格特点、情绪情感及其地域人文特征

【课时】第三课时

【课题】《雪球花》