沪少版七年级下册音乐《第三课 音乐人文聚焦 少年抒怀》集体备课教案

沪少版七年级下册音乐《第三课 音乐人文聚焦 少年抒怀》集体备课教案教学设计

教学重点：歌曲演唱中情绪的把握，歌曲内涵的体会。

教学难点： 即兴说唱创编

教学准备：多媒体、电脑、尤克里里、钢琴

教学过程：

一、导入：播放学生拔河比赛视频，背景歌曲 《年轻的战场》

师：七年级的拔河比赛紧张、激烈这些照片记录了一个个精彩的瞬间，让我看到青春、张扬、有活力、奋勇拼搏的你们。就像歌曲所唱（师轻声哼唱）今天我终于站在这年轻的战场、、、、、、

师生交流我的梦想

师：“梦想是美好的，未来也并不遥远。有梦想前行，我们的未来才不会彷徨。”

教学设计说明：将青春励志歌曲以及学生的课外活动生活作为导入让学生感觉亲切，激发学生的学习兴趣；教师自然用歌声表达心声，引发学生思考，增进课堂中师生互动，为下环节的欣赏作了一个良好的铺垫。

?二、欣赏

1、欣赏男生独唱曲《我的未来不是梦》

（1）视频简介演唱者张雨生

（2）播放男生独唱《我的未来不是梦》

思考：歌曲在向你诉说什么，给你什么启迪？

（3）师生品读歌词

（4）欣赏rab可爱女生版以及苏打绿演唱版《我的未来不是梦》

师：“对比歌曲不同之处，哪些元素的加入或改变使歌曲具有不同的风格。”

（5）师生即兴创编饶舌版《我的未来不是梦》

教学设计说明：将该曲作为欣赏的第一个曲目，与上面导入环节的主题有一个承上启下的作用；同时，该歌曲风格高亢激昂、歌词通俗易懂，鼓舞人心，也为整个课堂教学创设了良好的情境氛围。对比听赏不同演唱风格的歌曲，感受音乐的不同表现力。大胆尝试创编，激发学生的创造能力，用音乐的方式，鼓励学生表达心声。

2、欣赏群星演唱《明天会更好》

思考：“歌曲带来了怎样的情绪？使用了哪些演唱形式？”

师生齐唱歌曲高潮部分

探究：用什么样的演唱形式要根据歌曲的哪些元素来定？

歌曲题材、体裁以及要表现的情绪

（2）你还知道哪些演唱形式？尝试用其他演唱形式小组合作表现歌曲。