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七年级下册沪少版《第三课 音乐人文聚焦 少年抒怀》优秀教学教案教学设计
2、采用学唱歌曲、欣赏乐曲、小组合作、创编等形式帮助学生更好的理解音乐的内涵。 难 点 小组合作即兴创编，发自内心地表达少年抒怀、积极向上的主题。
制定依据 1、本课设计依据上海市教委二期课改目标和要求制定，以生为本，学生在感悟、欣赏、小组合作、创编等活动中，学习音乐知识。
2、结合我校“小组合作”学习背景，本课在教学环节设计中，尽可能以小组合作的形式制定活动；
3、结合本班实际情况，7（2）班同学多才多艺、能歌善舞、而且他们愿意与老师互动，因此本课在设计活动时，充分考虑到这一点，他们能够尽情发挥。 教 学 思 路 设 计 或 设 计 流 程 图 本课的选材主要是学生喜欢的优秀歌曲，这些歌曲健康、积极向上、有朝气、对理想、对未来充满信心，通过本课的学习，学生能够在欣赏美的同时，懂得如何去把握自己的未来。
在歌曲演唱部分，学生不仅要有情感的表达歌曲，更重要的是通过体验、模仿等方式，准确表达歌曲；
创编活动的安排，一方面培养学生自主探究、愿意与小组合作、分享的能力，另一方面通过活动的设计，进一步表达了花季少年对梦想的追求和内心情感的抒发。 流程 教学过程设计(包含课堂练习与作业设计) 教师活动 学生活动 资源应用与设计意图 导入 1、师生共同演唱《水手》，在青春、激昂的音乐声中，引出“少年抒怀”的课题。
2、教师演唱《长大后我就成了你》，进一步深化主题“少年抒怀”。 师生共同演唱，学生简单谈谈刚才演唱和欣赏的歌曲带来的情感体验。 通过师生共同演唱歌曲，激发学生产生情感共鸣，并能主动的走进、并了解“少年立志”主题的音乐作品。 新授 《我的未来不是梦》学唱
1、通过ppt，简介歌曲的创作背景；
2、教师播放《我的未来不是梦》，初步感受作品的特点、情感表达、并了解的演唱风格；
3、学唱歌曲《我的未来不是梦》，体验乐曲表达的情感。 能主动思考、积极回答问题，并参与到歌曲学唱中来。 通过多媒体、教师范唱、钢琴伴奏等学唱歌曲，感受通俗歌曲朗朗上口舒缓、悠扬的旋律，以及乐曲表达的对梦想追求的执着以及不畏艰难。 歌词创编活动 教师给出示要求，用“Rap”的形式，并在节奏的伴奏下，以“我知道，我的未来不是梦”……为起始句，对歌词进行创编。 学生小组讨论，并积极的参与到歌词创编活动中。 通过歌词填充，激发学生的即兴创编的热情；同时以小组合作的形式展开创编活动，培养了学生愿意与集体合作、分享、交流的能力。 综合创编活动 教师给出要求，同学们用自己喜欢的方式进行歌曲创编，表达自己对未来理想、目标的追求、以及内心的情感。 学生分组活动，用舞蹈、歌唱、朗诵、乐器演奏等方式向师生尽情表达。 学生小组创编，培养了学生集体合作能力；学生用自己喜欢的艺术形式创编乐曲，丰富了乐曲的表演形式，培养了学生探究、创新的能力。 教师小结 教师以“Rap”的形式，即兴创编一段与本节课主题吻合的歌词，在激情饱满的说唱声中，结束本节音乐课。 学生与老师共同表演。 再次点题：“新时代的我们来主宰、拥有理想一起抒发情怀”的情感。 教学反思 作为新课程背景下的音乐教师，我认为应该不断的在教学中进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断的提高教学水平，成为科研型、反思型教育工作者。通过思考，本节课我还存在很多的不足：
1、教学中，应该更好的照顾到部分同学，因材施教，注重学生个性发展；
2、要注意师生的情感交流，充分发挥教师的主导作用、学生的主体地位，争取调动每一位学生的学习热情，也希望在今后我的音乐课堂中，能够给孩子们更多展示自我的空间，让孩子们发现美、感受美、表现美。
3、音乐基础知识在本节课上，呈现的还不够完整。
在今后的音乐课中，我将注意这些问题，并积极改进、虚心向同行学习。