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七年级下册《第二课 音乐人文聚焦 五光十色的音乐画笔》优质课教案教学设计
2、为图片配音乐
多媒体放置三张图片、二段音乐，让学生为音乐选择适合的画面搭配
3、提问：为什么大家能那么快速并正确的选出来？
4、引出认识音乐与绘画的要素
二、新授
1、欣赏《月光》
（1）欣赏一段音乐，听听看这段音乐描绘的是一幅什么样的画面？
（2）对比欣赏贝多芬《月光》，谈谈两首曲子的区别。
教师总结“静”“动”
（3）提问：你们印象中的月光如果把它画出来会是什么样子的？来形容一下
（4）观察凡高的《星月夜》从中认识印象派绘画的特点
（5）介绍德彪西及印象派音乐
引出另一个印象派大师拉威尔
2、欣赏《水的游戏》
（1）介绍作曲家
（2）听前提问：那位同学先来形容一下他印象当中的水是什么样的？
（2）完整欣赏曲子，用路易斯。里特的画作为背景引导学生听出充满动感的“水”的姿态。
3、体验活动
（1）欣赏几幅印象派绘画大师的画，从画中认识印象派画的风格特点。
（2）让学生在放松的状态下，欣赏截选的“四季”曲子，并根据听到的音乐结合自己对四个季节的印象，模仿印象派绘画的特点用画笔描绘出其中一个季节的画面。
（3）请各组找一位同学来向大家展示自己的作品并加以说明。
4、总结
绘画是给人看的，却可以使人看到音乐流动的音响；音乐是给人听的，也可以给人在视觉中看到形象的画面。
学生观看、思考、发言
学生参与选择