《第二课 音乐人文聚焦 五光十色的音乐画笔》公开课优秀教案下载（七年级下册）

《第二课 音乐人文聚焦 五光十色的音乐画笔》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）

4、器乐演奏《波莱罗》

5、活动练习三：听演奏，辨音色

6、音乐常识：常见西洋管弦乐队队形编排

【教学目标】

1. 主动参与演唱《春之歌》、欣赏《月光》等音乐作品，感受作曲家对大自然的热爱与赞美之情，愿意了解相关西方经典作品，对音画想象与创作产生兴趣。

2、对比欣赏贝多芬与德彪西的《月光》，初步了解印象乐派的代表作家作品，感受其独特的音乐风格，发现听觉艺术与视觉艺术之间的关系

3. 欣赏并演奏《波莱罗》，听辨乐器音色，感受音乐色彩变化，了解西洋管弦乐

队的相关常识。

【教学过程】

一、音乐人文聚焦——五光十色的音乐画笔

说明

教师做好充分的课前准备，利用多媒体手段，展示各种自然风光的图片，引导学生思考音乐如何描绘自然景色；也可以介绍、播放一些相关音乐作品片段，例如维瓦尔第的《四季》等，使学生了解大自然也是音乐家创作的灵感源泉，激发他们的想像与创作愿望，在课的开始就进入音画天地的美妙氛围。

欣赏一组自然风光图片与相关音乐作品片段，师生交流：音乐如何描绘自然风光（多媒体），引出课题

二、学唱歌曲《春之歌》

欣赏钢琴曲《 F 大调旋律》与一组四季风光画，为音乐选择合适的背景画

说明

教师收集展示与音乐情境相近或对比性的图片，通过为音乐选择背景画的方式，暗示学生对音乐情绪意境的感受体验，寻找音乐与绘画的内在联系；同时以听觉为先导，熟悉旋律，为下一步歌唱作好准备。

再次欣赏钢琴曲，并介绍歌曲，阅读歌词

说明：

教师可以让学生在音乐中默读歌词、哼唱旋律，或者用配乐诗朗诵的形式表现，激发学生的情感体验；建议借助多媒体，让歌词与音乐的段落同步出现，提示学生对比音乐的调性与情绪变化；同时感受音乐与文学的联系，激发想像与创作欲望，也为后面的音、诗、画创作活动做好情感铺垫。

3、 跟随钢琴，唱歌谱

说明：

教师在钢琴上弹奏比较乐谱中的变化音，让学生感受变化音带来的色彩效果，帮助提高歌唱的音准。

4、有感情地演唱歌词

说明：