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《第四单元 民乐华彩（二） 音乐知识 葫芦丝》最新教研教案教学设计（冀少版七年级下册）
初中一年级的学生对民乐认识还很少，尤其是对少数民族地方色彩浓郁的民间音乐，更是不喜欢，甚至反感，所以设计本单元要考虑到激发学生的学习兴趣，让学生参与进来会从而走进民乐学习和创造的主动阶段！
【教材分析】
本单元的课程是上一册民乐的延续，所选内容主要是一些少数民族代表性的乐曲、乐器。具有独特的地域特色，离学生的生活比较远，所以在研究教学方向和教法时首先要选好切入点，第二通过学习掌握地域、民族文化对音乐的影响，音乐对地域民族文化的表达，第三要对民族乐器的结构和音色了解。激发学生对少数民族音乐的热爱，继承、传承、和创造的兴趣。
【教学目标】
1、情感目标，通过对本课《情深谊长》的学习让学生了解云南少数民族音乐的特点、感受其独特魅力。激发学生对民族音乐的兴趣，从而产生对民族音乐传承和创新的热情。
2、知识目标：
（1）、了解傣族代表乐器葫芦丝的结构、音色、音域等特点。
（2）、了解民族五声调式以及乐曲《情深谊长》的地域特点。
【教学重点】
1、通过对葫芦丝乐器结构、音色、音域特点，以及乐曲《情深谊长》音乐特点学习，了解云南少数民族民乐的特点。
【教学难点】
1、对民族五声调式的学习和理解。
【教具准备】多媒体，乐器:葫芦丝，
【教学过程】
一、导入部分
播放视频吉克隽逸 《情深谊长》歌曲引出葫芦丝器乐曲《情深谊长》
二、新课教学
（一）、乐器特点
设问题
1、乐曲是由什么乐器演奏？
答：葫芦丝
是傣族最具民族特色的吹管乐器 。葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹管乐器的泛称。“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦）主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族。
2、乐器结构有什么特点？
答：葫芦丝主要由葫芦、主管、附管、簧片四大部份构成。
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