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七年级下册音乐《第六单元 创建绿色家园 欣赏 第六交响曲（田园）第一乐章、第二乐章》获奖说课教案教学设计
2学情分析
目前有一种普遍的现象就是: 当学生面对交响乐时常常有一句话:“我听不懂”。可见交响乐并不是以一种大众的艺术形式存在,而是一种少众的艺术形式,其丰富的哲理性的内容不易被人理解。 其实,交响乐也不像众人所说的那样难以听懂, 就像读书一样,“书读百遍,其义自现”,反复欣赏交响乐也是一样,每听到相同的旋律也有耳熟能详的感觉。 且交响乐自身本来就具有很强的认识、教化和娱乐功能,我们通过引导学生理解其深刻的富有哲理性的真正的内涵之后,通过鉴赏交响乐达到陶冶学生的心灵、升华学生的精神,因为交响乐具有一种鼓舞人、激励人的动人心魄的力量, 使人们能够通过对它的欣赏与理解而产生共鸣和激情。、
3重点难点
在贝多芬《第六交响曲》第二乐章的欣赏过程中,引导学生体会音乐作品中常见的一些造型手段,将感受音乐要素之一的旋律结合在一起及对音乐塑造的作用,
4教学过程
教学活动
活动1【导入】
1、播放《拉德斯基进行曲》演奏的视频
提问:请同学们观察这首作品是在哪座音乐厅演奏的?
2、对“音乐之都”维也纳的人文环境进行简单的介绍
3、教师与学生表演四手联弹,问学生这首作品出自于哪位作曲家的哪部作品?
4、引出贝多芬的《第九交响曲》。
活动2【讲授】感受乐器的音色
1、交响曲的概念:是包含多个乐章的大型管弦乐曲,一般是为管弦乐团创作。。
2、学生展示: 学生才艺展示,并介绍乐器的音域及演奏姿势等。
3、播放长笛的音乐
提问:长笛的音色是怎样的?
教师可提供选择如花季少女般清澈的声音,还是如年迈的老者一般低沉的声音?
4、才艺展示: 邀请同学演奏小提琴曲目,学生感受小提琴的音色。
提问:小提琴的音色是怎样的?
两段音频资料进行对比,总结出小提琴的音色特点(既可以表现的热情激昂,也可以表现得优美浪漫)
5、教师介绍单簧管的音色、音域,引导学生挖掘自己的“音乐记忆”
6、播放单簧管演奏音乐
活动3【活动】欣赏与体验
1、播放《第六交响曲》第二乐章,感受音乐的情绪。