冀少版音乐八年级上册《第三单元 中国民歌集锦 欣赏 阿里郎 女声齐唱》优秀教案下载

冀少版音乐八年级上册《第三单元 中国民歌集锦 欣赏 阿里郎 女声齐唱》优秀教案教学设计

二、教材分析：

《阿里郎》是著名的朝鲜族歌曲，是朝鲜民族最具代表性的民歌。其特点是：采用三拍子的节奏，旋律委婉动听，略带哀愁，结构采用分节歌形式。多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。

四、教学方法：哼唱、律动、体验、分析

五、教学重点：了解歌曲音乐特点

六、教学难点：掌握附点节奏与节拍重音，体验作品情绪

七、教学准备：多媒体课件，钢琴

八、教学过程：

(一)导入

1．播放歌曲朝鲜族图片，属于哪个民族？）

2、同学们对朝鲜族有哪些了解？

(二)欣赏歌曲《阿里郎》

1、欣赏歌曲《阿里郎》，初步感受歌曲节拍、速度

师：老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点，而且家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣《阿里郎》，请在聆听的过程中注意：歌曲的节拍、速度？

生：节拍：3/4拍 速度：中速

2、再次聆听歌曲，请学生跟随音乐拍节奏、哼唱歌曲，体会三拍子的重音拍

3/4 X · X XX ︱ X · X XX ︱

（长短节奏：每小节第一时值较长，二三拍用的时值较短。体会附点音符节奏的张力，纠结、拉扯。）

3、简介歌曲背景：

朝鲜民歌《阿里郎》源自朝鲜的李朝中叶，名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。圣妇望着白云远去的背影唱起了这首《阿里郎》。

4、随教师钢琴伴奏演唱歌曲，分析歌曲旋律，体会歌曲情绪

音程：二三度音程连续进行，三四五度上行推进，表现难以抑制的感情冲动，使音乐更加委婉动听。

5、哼唱曲谱，找出旋律主干音

旋律起伏， 情绪略带委婉、忧伤、抱怨和忧郁。

(三)伽倻琴弹唱《阿里郎》

1、欣赏伽倻琴弹唱《《阿里郎》