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《第四单元 西乐经典 欣赏 G弦上的咏叹调 小提琴独奏曲》课堂教学教案教学设计（冀少版）
课时:课时1课时
教学内容：1、欣赏《G弦上的咏叹调》(小提琴)
器乐:认识小提琴
初步了解巴洛克时期的音乐风格
教学目标：1、通过欣赏《G弦上的咏叹调》了解作曲家巴赫，充分感受这首咏叹调的抒情性。
2、学画旋律线
3、通过本节课的学习，培养学生热爱古典音乐、热爱生活的思想感情。
教材分析:《G弦上的咏叹调》，此曲为巴赫《第三号管弦乐组曲》的第二乐章主题，充满诗意的旋律，使此曲成为脍炙人口的通俗名曲。原曲创作于一七ニ七年至ー七三六年之间，十九世纪德国的著名的小
提琴家威廉密( August Wilhelmj，1845-1908)将这段主题改编为
钢琴伴奏的小提琴独奏曲，由于主奏小提琴必须在G弦(小提琴四
根弦中最粗的一根弦)上演奏全部旋律，故此得名。巴赫的原曲没
有表情与速度记号，编曲者则指定“甚慢，极有表情”类似低音弦的
拨奏伴奏下，小提琴奏出悠长而庄重的旋律。全曲最后在宁静似祈祷般的气氛中结束。
学情分析:学生对古典音乐的欣赏特别少，器乐曲欣赏很难抓住学生的兴趣。
教学重点:欣赏音乐认识乐器
教学难点:理解音乐
教学准各:多媒体、教材音乐
课前预习作业：1、通过互联网，初步了解巴洛克时期的艺术、建筑风格；了解巴赫的生平及其成长经历和取得的成就。
2、找一篇抒情散文或诗歌，并能有感情的读熟。
教学过程：
一、组织教学。 宣布上课，师生问好
二、导入新课。 同学们在古典音乐的历史长河里，美妙的乐章不胜枚举，有的曲子愈久愈甘醇，雅俗共赏，今天我们介绍一首乐曲。 三、欣赏音乐
1、播放音乐（第1次听），直接从聆听入手，请同学们在听的过程中静静思考是中国乐曲还是外国乐曲、什么乐器？
2、提问乐曲用什么乐器演奏，你对它有哪些了解。
3、看幻灯片介绍乐曲作者巴赫的成就和成长故事。