八年级下册《第四单元 西乐经典 欣赏 G弦上的咏叹调 小提琴独奏曲》优质课教案

八年级下册《第四单元 西乐经典 欣赏 G弦上的咏叹调 小提琴独奏曲》优质课教案教学设计

适用手段：多媒体教学

授课年级：八年级

课 型：音乐欣赏课

课 时：一课时

教学内容：1．欣赏：《G弦上的咏叹调》（小提琴曲）

2．器乐：认识小提琴

3．表演：教师演奏．

4．活动：学生诗朗诵徐志摩的《再别康桥》，教师配乐。

教学目标：1．通过欣赏《G弦上的咏叹调》，了解欧洲巴洛克音乐的基本特征及其代表作曲家何其主要作品，充分感受这首咏叹调的抒情性。

2．通过直观教学，认识小提琴。

　　　　　3．通过欣赏欧洲巴洛克时期的油画、建筑等图片促进对作品理解，能表述被欣赏乐曲的情绪、情感和风格特点。

4．了解咏叹调体裁的含义

5.通过本节课的学习，培养学生热爱古典音乐、热爱生活的思想感情。

教材分析： 《G弦上的咏叹调》，此曲为巴赫《第三号管弦乐组曲》的 第二乐章主题，充满诗意的旋律美，使此曲成为脍炙人口的 通俗名曲。原曲创作于一七二七年至一七三六年之间，十九 世纪德国的著名的小提琴家威廉密（August Wilhelmj，1845—1908） 将这段主题改编为钢琴伴奏的小提琴独奏曲，由于主奏小提琴 必须在G弦（小提琴四根弦中最粗的一根弦）上演奏全部旋律， 故此得名。巴赫的原曲没有表情与速度记号，编曲者则指定 “甚慢，极有表情”。类似低音弦的拨奏伴奏下，小提琴奏出 悠长而庄重的旋律。全曲后半段出现的新旋律产生 了更丰富的变化，最后在静似祈祷般的气氛中结束. 乐曲是巴赫的《G弦上的咏叹调》。

学情分析：学生对古典音乐的欣赏特别少，器乐曲欣赏很难抓住学生的兴趣。

教学重点：欣赏音乐 了解欧洲古典音乐

教学难点：通过直观教学理解音乐。

教学准备：多媒体、教材音乐

教学过程：

教学

环节

教 师 活 动 ?

学 生 活 动 ?

教学设计意图 一、

组织教学 1.宣布上课。