《 第六单元 西方音乐（之一） G大调弦乐小夜曲》优质课教学设计（辽海版）

《 第六单元 西方音乐（之一） G大调弦乐小夜曲》课堂教学教案教学设计（辽海版）

教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪 间的关系。

教学难点：让学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。

教学准备：多媒体、课件、钢琴

教学方法：探究合作、引导讨论、分析实践

教学过程：

（一） 导入： 师：今天呢，老师给你们带来一首歌，让我们先随着音乐一起来动一动、唱一唱吧！ 课件一：播放歌曲《不想长大》 师：刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字啊？ 生：回答 师：是的，这首是S.H.E的《不想长大》。 师：看来你们都很喜欢听流行歌曲，我也很喜欢听，但我还喜欢听古典音乐，推荐一首给大家，听听看！ 课件二：播放莫扎特的《第四十交响曲》 师问：有什么发现？（它们有什么联系吗？） 生：回答 师：S.H.E的《不想长大》正是采用了我们刚才听的这首交响曲的主题旋律的一小段。那么，大家知道这首交响曲的作者是谁吗？ 生：莫扎特 师：刚才我们听的乐曲就是莫扎特的《第四十交响曲》的一个片段。

（二） 进入课题： 1、作曲家简介 问：你们对莫扎特有哪些了解？ （请同学说一说你们课前收集到的资料，我们大家一起来共享一下。） 课件三：莫扎特简介 莫扎特(Mozart)是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。 莫扎特1756年1月27日诞生在奥地利萨尔茨堡， 自幼从父亲学习音乐，4岁即公开演奏古钢琴，5岁开始作曲。正因为其从小显露出了极高的音乐天赋，所以有了“音乐神童“之称。 师：下面就让我们一同走进莫扎特和他的古典音乐世界，让我们一同来欣赏他的代表作之一 《G大调弦乐小夜曲》。 1、 初听呈示部主部主题音乐 课件四：播放主部主题音乐 师：大家对这段音乐熟悉吗？印象最深的是哪一句？ 生：熟悉，第一句。 师：这句旋律带给你什么感受？ 生：激昂，有力，震撼。（雄壮有力） （1）聆听并模唱第一主题， 用bong模唱，感受旋律。 （2）聆听并模唱第二主题 用la哼唱旋律，感受情绪 课件五：出示多媒体曲谱并播放第二句音乐 师：你们听，这句的感受又是怎样的呢？ 生：庄重典雅、热烈、欢快，使人联想到宫廷舞蹈的场面。 请你找一找第二句旋律中哪个小音符让旋律变得如此轻盈、欢快？ 前倚音 视唱一下 师生合作演唱 分男女生演唱（跟琴唱、清唱）， 声部接龙游戏。 完成实践与创造（三）的第一小题 二声部练习 2、 聆听呈示部副部主题音乐（聆听第三主题） 课件六：播放副部主题音乐 师：你们的声音太美了，我们接着往下听，你们看我(师表演)，18世纪的绅士、淑女风度怎么样？（重复一次） 生：和老师一起学绅士、淑女的动作随音乐表演 （小要求：下巴抬起来，非常高贵的） 师：那么大家想一想，绅士和淑女在经过这么隆重的邀请之后,他们会沉浸在什么样的氛围当中呢? 课件七：播放旋律 问：感觉怎么样？ 生：回答 师：你有没有感觉到刚才这句旋律中时不时地有几个小小的跳动？ 生：回答 师：你感觉到了吗?请你用拍手告诉大家。(学生听音乐，在颤音处轻轻跟着节奏拍手。) （要求：把你们的开心拍给我） 师小结：这四句旋律呢是G大调弦乐小乐曲里最主要的四个主题，接下来我想请大家要手指来记一记。 课件八：（按顺序播放四句旋律，学生用手指示意） 师：现在我要考考大家了 课件九：打乱顺序听 3、 完整地欣赏乐段 师：用手指示意 课件十：播放音乐 师：大家有没有发现，古典音乐的结构是比较严谨的，很多乐句都很对称。 例如：第三、四乐句 可见，古典音乐带给我们的不仅是旋律上的美，还有形式上的美！ 5、欣赏《G大调弦乐小夜曲》的展开部,引导学生关注音乐调性 师：接下来我们再来听这首乐曲的另外一段吧!请大家继续举手示意 师：同学们的意见都很一致 6、播放《G大调弦乐小夜曲》的完整演奏视频 师:下面就让我们在音乐家们的精彩演绎中尽情地享受音乐之美吧! 7、播放与聆听莫扎特的其他音乐作品 师:古典音乐是天才的音乐,莫扎特就是一位音乐史上的天才.他和他的音乐一直是乐坛的神话,他的音乐家喻户晓,深深拨动着亿万人的心弦.下面我们来浏览一下莫扎特其他的音乐作品.

师生评价 师：通过这短短的一节课的学习，同学们对莫扎特和他的音乐有了些什么认识？能谈谈吗？ 学生一：莫扎特的音乐都很优雅。 学生二：莫扎特的音乐都显得高贵。 学生三：莫扎特的音乐给人以震撼。 师：那么大家觉得当代的流行音乐与经典的古典音乐，哪个会一直传承下去？ 生：古典音乐！

课堂小结 师：古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。古典音乐一直会传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。莫扎特是永远的，让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一堂课，暂时和古典音乐说声再会。下课！

在这节课的设计上，主要把握几点：1、 以学生为主体 在教学过程中我注意时刻以学生为主体，引导学生全方位地参与音乐活动，通过听，唱以及肢体语言使他们感受音乐语言的魅力。 2、 以听为中心 音乐是听觉的艺术，在音乐教育中，训练和培养学生良好的听觉感知，发展音乐思维是我这堂课努力想做到的。