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《第四单元 亚洲音乐 亚洲民间音乐》最新教研教案教学设计（辽海版七年级上册）
4、欣赏朝鲜民歌《阿里郎》、印度舞曲《吉米，吉米》，感受歌曲的不同内涵，不同风格，有表情地模唱《阿里郎》，模仿印度舞风格编创动作。
重点难点： 聆听朝鲜民歌《阿里郎》后，能够分析歌曲的旋律节奏贴点，理解 歌曲表现的意境和情感，用自然流畅的声音熟练的演唱歌曲。
课型：综合课
教学过程：
一：情景导入 （播发亚洲地图各国图片）
亚洲除了中国都有哪些国家？
二：感受与欣赏：
1、日本《春之海》
乐曲采用三部曲式，先由俗筝弹奏出琶音式的音型作为引子。
这一琶音式的音型使人联想到冲击着堤岸的海浪和飞溅着白沫的浪花。在这一温暖流畅的音型衬托之下，尺八吹出了悠扬婉转、春光明媚的典型的具有鲜明日本民族音乐风格的第一部分慢板旋律，筝奏出拍击船舷的波浪声与尺八奏出的模仿海鸥的叫声此起彼伏，生动地展现了大海的景色。
乐曲的第二部分，俗筝从低音区到中音区的琶音式的旋律与高音区的尺八旋律形成鲜明对照。由于采用较快的速度，音乐带有船夫摇橹的律动感，俗筝与尺八此起彼伏的“对话”，仿佛在春光明媚的大海里，百花斗艳，百鸟争鸣，浪涛声、鸟叫声、摇橹声交织在一起，奏出了一曲“春之海”的交响乐。
乐曲的第三部分是第一部分的再现，乐曲再次表现了大海平静、迷人的景色，在俗
2、印度舞曲《吉米，吉米》
《吉米·吉米》是沃贝罗的女儿丽达向吉米表达情感的一段插曲。
作品采用自由处理的带再现的单二部曲式，以短小的“动机” 作不停地模进，造成音乐不断向前推进的效果，使曲调活泼、跳跃而又十分热烈。在乐队的烘托下，一下子把人带入到迪斯科舞厅的舞蹈气氛中，音乐中流露出的火热和直率的感情，正是对影片女主角丽达的真实写照。
两个乐段内部其旋律没有大的起伏，基本是级进式的，很具印度歌曲中那种宣叙和吟唱式的特点。
第一乐段在间奏的最后一句上结束。第二乐段与第一乐段的对比主要是在开头的音区上，并一字一板、斩钉截铁，刻画出了青春的活力和热情，使整首歌曲更具神采。
筝温暖流畅的音型中结束全曲。
教唱《阿里郎》
《阿里郎》是最具代表性的朝鲜族民歌。歌曲为G调，9/8拍（也有用3/4拍记谱），二段体结构。
旋律具有抒情性，作螺旋式的升降，略带悲哀、委婉缠绵，具有非常鲜明的民族特色，能使人联想到朝鲜人民苦难的历史。
创编与活动
听录音学唱
随琴视唱歌曲，并且纠正错误
分组练习，分组演唱