七年级下册《第六单元 戏曲音乐 故乡是北京》优质课教案

七年级下册《第六单元 戏曲音乐 故乡是北京》优质课教案教学设计

通过小组探究合作的方法，提高对音乐的鉴赏能以及感知能力。

【知识与技能】

了解歌曲中前奏、间奏、尾声的作用，并能认识其创作方式。

二、教学重难点

【重点】

能够有感情的哼唱歌曲，并识别歌曲中的器乐创作。

【难点】

能够准确说出歌曲中前奏、间奏、尾声的创作方式及作用。

三、教学过程

(一)情境导入

创设情境，教师出示几张ppt图片，和学生交流关于对北京的了解，顺势导入课题《故乡是北京》。

(二)感受体验

1.初听歌曲

并设问：“你从歌曲中听到了什么具有中国特色的元素?”

学生自由发言。

教师总结：这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为“京歌”。

2.复听歌曲

并设问：“歌曲可以分为几个部分?你通过哪些要素感受到的?”

学生讨论发言。

教师总结：这首京歌分为三段：第一段为散板，以叙述的口吻，抒发了对北京的热爱之情。经过间奏，进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法，将歌曲推向高潮。

(三)探究学习

1.学生跟琴哼唱歌曲《故乡是北京》，感受歌曲中的器乐创作。

2.教师通过播放歌曲《草原上升起不落的太阳》《我们走在大路上》等，使学生辨别不同的引子创作方式。

3.教师播放几段歌曲的间奏，学生感受间奏在歌曲中的作用。

4.教师播放几段歌曲的尾声部分，学生体会尾声的创作方式。