《第五单元 草原风情 天堂》公开课优秀教案下载（七年级下册）

《第五单元 草原风情 天堂》公开课优秀教案教学设计（七年级下册）

1.?引导学生感受蒙古民歌的风格及特点并学会听辨歌曲的乐段。?

2.?感受、欣赏歌曲《天堂》，理解歌曲所表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。?

教材分析?

《天堂》是一首优美抒情的蒙古族民族风格的创作歌曲，不仅抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情，歌中还时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲分为两个乐段，采用五声羽调式，第一乐段描绘了草原美丽的景色，曲调比较平稳悠长，大多在中低音区进行，每句的结尾音拖得很长，呈现出典型的蒙古族长调歌曲的特点。第二乐段表现了主人公对家乡的热爱和赞美之情，曲调在较高的音区中进行，生动地表现了蒙古族人民对家乡的深厚情感。?

《天堂》的作者及演唱者腾格尔，出生在内蒙古，他的演唱浓厚而富有激情，以其真挚的民族情感和全身心投入的演唱，深深感动着听众。?

教学过程?

一、导入新课?

蒙古族风土人情介绍。?

学生观看蒙古族风土人情视频，老师进行讲解。?

师：蒙古族是我国的少数民族，勤劳勇敢的蒙古人民生活在辽阔美丽的草原上，那里天高云淡，绿草幽幽，一眼望不到边的草原美景，常常令人们难以忘怀，今天我们就来欣赏一首充满蒙古族民歌风格特点的歌曲《天堂》。?

教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，要求学生认真聆听，从而了解蒙古的风土人情。力求通过观赏和亲身体验相结合，激发起学生对本课学习的兴趣，潜移默化地接受与本课学习有关的文化。?

歌曲欣赏?

（一）《天堂》?

1.?初听歌曲《天堂》。?

提问：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？（学生听后回答）?师：这首歌曲表达了蒙古人民对家乡的深厚感情。我们从歌曲中感受到了草原美丽的景色和主人公对家乡的热爱与赞美之情。?

2.?复听歌曲《天堂》。?

师：歌曲具有蒙古族民歌的风格特点，下面，我们从歌词和音调两方面来感受一下蒙古族歌曲的特点。?

（1）从歌词上分析。?

“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔腾的骏马，洁白的羊群，这是我的家”朴实的歌词配上旷远悠扬的曲调，为我们勾勒出了一幅多么优美的画面。辽阔的草原一眼望不到边，让我们的思绪在大草原上纵情驰骋。?

（2）从音调上分析。?

歌曲的第一段曲调比较平稳悠长，每句的结尾音都拖得很长，呈现出典型的蒙古族长调歌曲的特点。?

教学要求：通过让学生从歌词和音调两方面进行分析，使其感受到歌曲的民族特点。?

?完整聆听，听辨乐段?。（《天堂》曲谱）?

（1）完整聆听，分辨乐段。?

通过聆听，让学生知道歌曲由两个部分组成。?