辽海版七年级下册《第三单元 华北风情 回娘家》名师精品教案

辽海版七年级下册《第三单元 华北风情 回娘家》名师精品教案教学设计

用师生的语言，引出新课。 新课 《包楞调》 1.欣赏《包楞调》

师：聆听歌曲，说一说这首歌曲给你最突出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生了什么影响？

生：“包楞楞楞”这些衬词的印象最突出，使歌曲情绪既开朗又活泼。

师：这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包楞楞楞”而得名。

2、师：请同学们跟随钢琴演唱以下音程：sol_do sol_re sol_sol

学生演唱

3、师：下面，我们来一同欣赏不同版本的《包楞调》（出自谱例），请大家跟随录音模唱或选唱自己最喜欢的歌曲唱段。演唱之前请同学们做一个对位游戏，请选出你觉得符合《包楞调》这首歌的词语。（一曲多段词：采用四季、五更、十二月、花名等形式连缀；曲调流畅，旋律规整；歌词格式多样，多用长短句式；多衬词、衬句；曲调性强、旋律流畅。婉转曲折、旋律线丰富多变、表现力强。此处以ppt形式出现。）

生：一曲多段词：采用四季、五更、十二月、花名等形式连缀，曲调流畅，多衬词、衬句。

师：“小调”是中国民歌中非常重要的一个类别。刚才我们听到的《包楞调》就属于民歌中“小调”这一体裁。

本环节教师采用学生跟录音机模唱或选唱自己最喜欢的歌曲片段，随后引导学生分析歌曲旋律特点的方法，让学生感受对歌曲表现或欢快情绪所起的作用。增加学习民歌的主动性。活跃思维，创造良好的教学气氛。 初听，感受作品的情绪。听后，参写到讨论之中，积极回答问题。

了解作者及作品的创作背景。

学生听赏，从节奏、速度上说出作品表现的场景，

分组讨论，选择不同的片段、主题，表演用肢体语言来把乐曲具体化。

初感作品

加深对作品的了解

通过学生的听、感、说、演加深对作品的理解，并通过表演，感受音乐要素对作品的表现力。

拓展

《回娘家》

拓展延伸

这是一首非常熟悉并有意义的民歌，家中男女老幼都能哼上一两句，请学生边听边欣赏视频，在搞笑的氛围中开开心心的跟唱这歌歌曲。

可以请学生来情景扮演角色来表现回娘家的滑稽与喜悦心情，活跃课堂气氛。

学生分组讨论：山东民歌的特点？

教师评价总结：山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷、诙谐和风趣等特点。表现山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调为最突出。表现山东人民在和大自然斗争中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格的歌曲就表现出强悍、粗犷的特点。 学生自主学习，

分组表演。 情景剧情引出下节知识。

感受作品的情绪。