辽海版八年级上册音乐《第一单元 风雨历程 松花江上》集体备课教案

辽海版八年级上册音乐《第一单元 风雨历程 松花江上》集体备课教案教学设计

4、通过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。并指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

教学重点：

1、有感情地演唱歌曲《松花江上》

2、理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。

3、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。

教学难点：

1、歌曲的几处大跳的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。

2、附点节奏、最后的高音及优美地声音歌唱。

3、发表对音乐作品的感受和用语言表达自己的感想，并有所感动与感悟。

教学设备：

钢琴，音乐教学U盘，多媒体

教学过程：

一、组织教学： 师生问好！

二、导入新课：（课件）

同学们，1931年9月18号，在我中华大地上发生了震惊中外的大事。你知道是什么事吗？（九一八事变）对！自从1931年九一八事变开始日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土，国民党政府提出不抵抗政策。实在可气可恨！（教师握紧拳头，气愤至极。）在日本铁蹄的践踏下，东三省（黑龙江，吉林，辽宁）很快沦陷。

中国东北三省的劳苦大众携老带子，被迫离开自己的家乡流亡关内（以河北省山海关市为界，以东的地区，辽宁，吉林，黑龙江为关外，以西的河北等中原省份为关内）。东北是他们的家乡，可此刻，他们有家不能归，有仇不能报，从心头都郁结着悲苦怨愤。这种情绪要倾吐，要爆发。在这样的情况下，许多爱国志士勇敢的站出来，号召、组织大家要拿起武器和敌人进行坚强的战斗，把日本侵略者打回老家去。作曲家张寒晖也拿起了特殊的武器——笔，谱写了一首感人肺腑的独唱曲。这首歌曲以含着热泪的哭泣似的音调，唱出了悲愤交加的声音。他把自己的这首歌教给学生、群众演唱，然后，他带领群众到城墙上、街头中去演唱，悲怨壮烈的歌声深深打动了每一位中华儿女，这首歌并迅速传遍全国，引起强烈的轰动。

现在就让我们一起听一听这首歌吧。（弹奏歌曲《松花江上》）听完这首歌曲，你们知道这首歌的名字是什么吗？这首歌曲的名字就是——松花江上。这节课，我们就共同来学习这首歌曲。

三、创作背景

歌曲《松花江上》是作者用特殊的形式对当时社会生活和人们思想情感的反映。一定的时代背景和生活环境，对歌曲作者的艺术创作总有一定的影响，它直接影响作者的创作思想、风格、动机以及创作素材的选择。《松花江上》这首歌曲创作于1936年11月，当时我国东北被日本帝国主义所占领，日本还发动了震惊中外的“九·一八”事变。

这首歌曲的结构是带尾声的二部曲式。倾述性的音调贯穿全曲，兼有叙事和抒情的特点，真切感人。旋律以环回萦绕、反复咏唱的方式引申展开，感情越来越激动，具有回肠欲断的效果。当尾声长处呼天抢地似的旋律时，歌曲达到高潮，在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着要求起来抗争的力量。下面我们就一起来学唱这首歌曲，感受这首歌的力量，在学这首歌之前我们先要做一下歌唱准备的发声练习。

四、歌曲教学《松花江上》

（一）歌唱准备发声练习：

体验头腔共鸣，通过u母音的训练使歌唱者具备放松稳定的喉头和口腔的开度，以获得声音的高位置。

（1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

（2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。