《第三单元 江南风情 江南好》精品课教案（辽海版八年级上册）

《第三单元 江南风情 江南好》最新教研教案教学设计（辽海版八年级上册）

教学重、难点

1.初步认识我国民族吹管乐器竹笛，了解并感受竹笛的音色。

2.分辨民乐合奏的《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪。

教材分析

民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既

流畅优美又欢快活拨，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本

来自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅, 一气呵成。

乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。

乐曲的第一部分，由三段旋律构成。分别是:

（1）

乐曲采用的是我国民间音乐常用的换头不换尾的创作手法，既有变化又不失统一的风

格。旋律具有江南音乐的特点，围绕着主音用“加花”的方法，使音乐显得非常流畅、细腻。乐曲第一部分的结构是:引子、第一段、第二段、第三段、转调之后重复的第一段。乐曲第一部分充分发挥了竹笛悠扬的音色，把我们带进优美的江南水乡。

乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色

之中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达

着对幸福生活的感受，逐渐欢快的情绪使我们受到感染。第二部分由三段旋律构成。

（1）

顺序是（1）（2）（1）（3），音乐渐快、渐强，最后在热烈的情绪中结束。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？

师：到过江南吗？你们对江南有什么了解？

2.江南位置。

师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。

二、欣赏

1.初次聆听民乐合奏《江南好》。