九年级上册《第六单元 西方音乐（之三） e小调第九交响曲“自新大陆”》优质课教案

九年级上册《第六单元 西方音乐（之三） e小调第九交响曲“自新大陆”》优质课教案教学设计

4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。

5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。

教学分析

歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。

教学重点：

1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。

2、有感情的演唱《念故乡》。

教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。

教学准备：多媒体设备。

教学课时：一课时。

教学过程：

步骤 教的活动 学的活动 设计意图及说明

课前准备 播放童声合唱《念故乡》 听赏音乐 让学生在无意识中进入课堂音乐情绪。

导入 1．播放影片《城南旧事》中女主角表达思乡感情的独白片段。

2．提问：这是一位身在他乡年愈花甲老人的内心独白，表达她怎样的感情？ 听赏，体会影片中女主角的内心情感。说出非常思念故乡北京的感情。创设情景，通过影片画面及朗诵，感染学生，打动学生，进入意境。

3.谈话：是啊！对于他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念故乡？我们班有些同学来自外地，有类似的感受吗？请几位同学谈谈。外地学生谈谈他们的家乡及怎样想念老家。从自身或同学身上感受思乡是一种自然的人间真情。

4.提问：思乡是一种美好的感情，古今中外，人们用很多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？学生各抒己见，分别举出生活中的一些方式和一些艺术形式。如打电话，写信、看相片，唱歌、写诗等等。联系生活，表达思乡的感情，激起内心情感。

展示多媒体图片，带领学生朗诵李白的〈静夜思，观赏图片，随图片总结“思念家乡的亲人，思念家乡的山山水水。”

观赏图片，随教师朗诵静夜思，“每逢佳节倍思亲”通过熟悉的古诗、图片，进一步感染学生，为欣赏音乐作好情感铺垫。

欣赏体验

讲授：有一位捷克作曲家，为了工作到美国生活时，非常想念祖国、故乡，同时有感于当时很多黑人在美国的遭遇，写了一部著名的交响乐，其中第二乐章主题音乐特别受到人们的喜爱。聆听〈新世纪交响曲的创作背景，了解创作背景，通过教师语言的渲染，激发欣赏音乐的兴趣。

播放〈新世界交响乐第二乐章主题音乐。

提问：它的情绪怎样？这首乐曲是由什么乐器主奏的？ 音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗？ 带着问题聆听音乐回答情绪优美、深沉、思念等等，乐器名不熟悉。培养学生对音乐作品情绪的体验和感受，发挥想象力，锻炼分辨乐器音色的能力。

介绍英国管有关知识。了解英国管的形状，音色特点。探讨英国管音色对表达音乐情绪的意义。 增长乐器知识。带领学生用“lu”模唱主题旋律，提示模仿吹奏英国管的感觉，声音优美、柔和。主题高音部分是难点，教师通过示范及指挥手势帮助学生唱好。用听唱法和视唱法模唱主题。找出有困难的地方，特别是结尾模仿教师的感觉唱好。通过听唱帮助学生熟悉旋律；用“lu”练习有利于变声期学生发音，统一音色，高音的地方避免喊叫；用吹管乐的感觉体会气息的支持。

歌唱表现