辽海版九年级下册音乐《第三单元 江淮风情 凤阳花鼓》集体备课教案

辽海版九年级下册音乐《第三单元 江淮风情 凤阳花鼓》集体备课教案教学设计

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》用不同的乐器进行伴奏，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱。

3、用打击乐器为《凤阳花鼓》进行伴奏。

教具准备：

课件、多媒体、打击乐器等。

教学过程：

1、导入

师：同学们，我们来找找地图上安徽在哪个地方？（屏显中国地图）

师：今天就跟着老师一起走进安徽的凤阳县。（由外到里，由大到小的引出安徽凤阳）

介绍安徽凤阳：凤阳是全国有名的历史文化名城，有举世闻名的明皇陵，凤阳是明太祖朱元璋的家乡,凤阳享有中国帝王之乡、中国改革之乡、中国曲艺之乡、中国民间艺术之乡、中国花鼓之乡等美誉。

师：既然有花鼓之乡的美誉那花鼓是什么乐器呢？长什么模样呢？（告知作品地位引出花鼓）

展开

通过欣赏一段视频来介绍安徽凤阳的乐器：花鼓！

师：介绍花鼓，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调，乞讨为生。凤阳花鼓成了讨饭的象征！

师：为什么花鼓成为了讨饭的象征，而不是其他乐器呢？还得认真观察花鼓的模样！讨饭需要饭碗，我们鼓好比碗，双条好比筷子，所以凤阳花鼓很形象的成为了讨饭的象征！

师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。

你们看凤阳如今的美好景象。（展示凤阳人民靠勤劳的双手让凤阳发生了翻天覆地

变化）

师：改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。（凤阳花鼓也随之发生变化，而不是失传）

请凤凤阳阳这对小主人为我们演唱凤阳花鼓。（初听歌曲谈感受）

生：......

歌曲介绍：《凤阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌,旋律优美动听易上口。歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏稍快，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。

举例介绍衬词：衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词语，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。例如歌曲：“太阳出来喜洋洋”。