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《第五单元 环球之旅（三）——非洲与美洲 欣赏 丰多姆佛洛姆的舞蹈》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）
能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。
通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。
体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
教学重点：会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。
教学难点：
能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。
能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学过程：
情境导入：
师：很高兴大家又如约来到了我这音乐王国，那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。我请来了一位朋友给大家做向导，我们来看看他是谁？他要带我们去哪儿？（播放成龙影视视频）
在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。——（出示本课教学目标）
走进非洲：
提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？（学生回答）
老师给大家带来一段视频，让我们一起来感受魅力非洲。（播放教师制作的微视频）
学唱歌曲《依呀呀奥列奥》：
大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。
初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。）
再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。
学生找出难点部分。教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。
曲谱学唱。
（1）、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。
（设计意图：让学生清晰感受音的位置，建立音准概念。）
（2）、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。
（设计意图：帮学生进一步建立音准概念，通过分解视唱，让学生更了解曲谱从而降低曲谱视唱难度。）