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《第六单元 冬之旅 欣赏 沁园春·雪》公开课优秀教案教学设计（八年级上册）
教学重点：准确而生动地演唱
教学难点：用适当的声音伴奏
达标方式：讲授 聆听 提问 实演
教??? 具：电子琴? 录音机? 磁带? 课件? 三角铁? 报纸等?
教学过程:
一、?情境导入：
同学们，小学时我们学过一首王安石的诗——《梅花》：墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪，为有暗香来。雪、梅，都是冬的骄子。这节课，老师带领大家一起去踏雪寻梅，感受冬之韵。请同学们把书打开，42页第六单元冬之韵《踏雪寻梅》（板书）。听这首歌曲，想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？你的心情怎样呢？
二、?新歌教学
1、播放歌曲《踏雪寻梅》，学生回答。
2、那就带上这份好心情，看看我们这节课的学习目标：（学生读）
①能准确而生动地演唱歌曲《踏雪寻梅》
②能用适当的人声、打击乐器或自制乐器为歌曲即兴伴奏
3、课件出示黄自生平及作品。（板书黄自刘雪庵）
这首歌曲创作于上个世纪20年代。表达了当时的青少年学生在雪后初晴时，骑驴踏雪寻梅的别样情趣。
4、再听歌曲，（出示整首曲谱，分析歌曲。）
师：这首歌曲有几个乐段？如何划分？（两个）
歌曲表达了怎样的情绪？（表达了人们骑驴去赏梅的兴奋心情以及赏梅后得到满足的喜悦之情。）
5、学唱歌曲。
师弹琴，带学生练声。
想着自己头上顶着一盏很漂亮的灯，照得我们心明眼亮。小三角符号：（板书：顿音记号）短促而轻巧。
（板书： 2/4拍、bE大调）跟琴唱词一遍。第二遍重点唱：“骑驴”和“好花”乐谱，先唱“空”，再把“空”换成吸气；四个“响叮当”唱唱乐谱再带词。第三遍完整唱。??????????????
谁还有哪儿不会唱？举手。男生唱一遍，女生唱一遍。
6、歌曲的演唱处理： 千方百计，唱美歌曲。
导入语：同学们煮熟一道菜并不难，关键是怎样煮才能更好吃，秘密就在调料中，而要唱会一首歌也不难，关键是如何唱得更好听，奥妙呀就在音乐要素的变化中。看，老师在歌曲中加入的第一种音乐“调料”——速度。
听老师的两种演唱方法？哪种好？为什么？