八年级下册《第六单元 夏日情怀 欣赏 六月——船歌》优质课教案

八年级下册《第六单元 夏日情怀 欣赏 六月——船歌》优质课教案教学设计

【教学重、难点】

教学重点 1、能准确总结作品主题的情绪，并分辨出作品的结构。 2、通过欣赏体会作品调式、速度、力度的变化，及其对音乐形象描写的作用。

教学难点： 1、正确分辨作品的曲式结构，并能准确总结不同段落的音乐情绪。 2、了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用。

【教学过程】

一、导入

1、预备练习

（1）音阶练习

跟着老师用唱名慢速唱和声小调音阶、旋律小调音阶的上下行，注意变化音准。

（2）节奏练习 学生模打老师所拍击的节奏短句，注意区别最后一个x的时值。

【设计意图】把《六月—船歌》的小调式作为音准练习，有助于学生熟悉旋律的音响效果。

二、新课教学

（1）欣赏《六月—船歌》

教师：播放周杰伦的《琴伤》，请学生寻找其中熟悉的旋律，说出它出现的位置和出处。

【设计意图】用流行歌曲引入新课引起中学生兴趣，在聆听歌曲中能够有针对地寻找自己熟悉的旋律，把流行音乐和古典音乐结合在一起。

（2）老师简介歌曲《琴伤》：除了间奏运用了莫扎特《土耳其进行曲》旋律外，歌曲的主体部分也是出自一位伟大音乐家的钢琴作品。《琴伤》前面的说唱部分的背景音乐就是这首钢琴作品，间奏之后，这个主题作为旋律来演唱。

（3）模唱并感知这个主题旋律跟我们前面学唱的哪种音乐相似。

(4)老师介绍音乐大师柴可夫斯基（PPT展示）及其钢琴作品《六月—船歌》（播放钢琴曲）

教师：这首作品总共分为三个部分，第一部分和第三部分是相同的，我们用同一个字母 A 来表示，第二部分我们用 B 来表示，那么，这首作品的曲式图就是这样的： A? ?B? ?A，我们首先来欣赏第一个部分。

（5）分段欣赏—第一段

聆听音乐，并思考：这一段的速度、力度如何？整段音乐营造了怎样的氛围？

（6）分段欣赏--第二段

聆听音乐，并思考：这段的速度力度如何？与第一段有何不同？刻画了怎么样的画面？

教师：大家说第二段音乐气氛活跃了起来，好像船上的人动了起来，说的非常好。我们看看第二部分的谱例，第二部分在调性和节奏型方面都发生了变化，音乐形象也就相应产生了很大的变化。同时，第二部分的力度变强了，仿佛小船离我们越来越近了。

（7）分段欣赏—第三段

聆听音乐，并思考：这段音乐与前两段有什么联系？刻画了怎么样的画面？