人教版（简谱）八年级下册音乐《第六单元 夏日情怀 竖笛演奏 美丽的梦神》集体备课教案

人教版（简谱）八年级下册音乐《第六单元 夏日情怀 竖笛演奏 美丽的梦神》集体备课教案教学设计

过程：

一、历史因素

首先，让我们跨越历史的隧道，回到遥远的汉唐。

提问：谁能说说丝绸之路最远到哪里？（与历史学科相联系）

舞蹈风格的历史原因：

丝绸之路，最远西到地中海，北到塔吉克斯坦，南到印度，东到中原

讲青藏高原时我们说过，凡是处于枢纽位置的地方，都有融合：民族、艺术、语言、民俗、建筑等。由于西域地处丝绸之路的枢纽，所以，西域舞蹈融合了中原、阿拉伯、印度、欧洲舞蹈风格，形成具有异域风情的舞蹈风格。（讲新疆舞之前，讲过青藏高原，所以这里再次强调处于枢纽位置的地方，都有不同的融合，这里是复习）

（出示胡旋舞图片）

盛唐时期的胡旋舞，也是这种融合的结果。（让学生观察图片，自己发现胡旋舞的特点）龟兹壁画中的胡璇女，彩带飘逸，裙摆为弧形，这正是快速旋转的瞬间姿态，胡旋舞因此得名。在当时胡旋舞是最时髦最流行的舞蹈。

3 视频：恢复到盛唐的胡旋舞。

4. 提问：学生说说胡旋舞的风格是什么？

学生上台来表演一下胡旋舞，体会急旋如风。

（图片：胡旋舞风格：急旋如风）

二、地域因素

1. 我们了解了新疆舞风格的历史原因，下面，换个角度，探讨其它因素。（与地理学科相结合）

提问：谁描述一下新疆的地域环境和过去人们的生活方式？

（学生：干旱、沙暴、戈壁、雅丹地貌、狩猎、游牧……）

舞蹈形成的地域因素：

ａ.在塔里木盆地的西面，世代生活着一个豪放彪悍的游牧民族，他们在举世闻名的大沙漠——塔克拉玛干的边缘开出绿洲。这，就是刀郎族。

ｂ.刀郎人的歌声苍劲嘹亮，声音略带沙哑，刀郎人的舞蹈主要以表现与严酷的大自然搏斗，以及原生态的游牧生活。

ｃ.歌手罗林的嗓音与刀郎人嗓音很像，而且他欣赏刀郎人朴实勇敢的民族性格，所以用刀郎做自己的艺名。

3. 视频：刀郎舞蹈

分段讲解：瞭望、埋伏、狩猎、庆祝…..

音乐：引子（苍凉的男声）、合唱、狂欢

队形与典型动作: 圆圈围坐、方阵、微颤