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《第六单元 中国流行风 欣赏 青藏高原》课堂教学教案教学设计（人教版（简谱））
引子开始，由人声合唱出一个明朗、高亢、山歌风的衬腔，把人们带入到辽阔的青藏高原的意境之中。接着，由器乐演奏深化了这一音乐主题。
A段由起承转合的四个乐句构成。第一乐句作为全曲音乐主题的集中体现，具有秀美、明亮、亲切的特征；第二乐句继续承接着这一特征，切分节奏的运用使之更具活力；第三乐句作为一个转折，主要在前半句的音区和旋律音调上发生了变化，较低的音区和较为低回委婉的旋律，使感情表达更显真挚；第四乐句开头出现的后半拍起唱的节奏，使之既富有变化，又富有动力，后半乐句的旋律与第二乐句的结尾相同，使之具有“合”部的特征。
B段以宽广的衬腔开始，接以和引子相同的五度跳进为特点的藏族山歌音调，并以此贯穿于B段的各个乐句，使歌曲的明朗、高亢的山歌风格得以更为鲜明的体现。在第二段歌词的最后，还以扩充节奏和提高音区、扩展旋律的手法，变化重复了结尾乐句，把音乐情绪推向高潮，尽情地抒发了对青藏高原的赞美、热爱之情。
教学目标：
1、学生能够理解《青藏高原》的歌词内涵，进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。
教学重点：
学唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
教学难点：
能运用恰当的速度、力度、音色自信地、有表情地演唱。
教学方法：
1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
2、采用分段学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。
3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和合作能力，尝试用不同的艺术形式来表现歌曲。
教学过程：
一、 导入
（播放：坐上火车去拉萨。）
欢迎大家来到这里，今天我们将乘上音乐列车，带大家去一个神秘的地方。（播放课件）
提出问题：1、拉萨是哪个自治区的政治经济文化中心？
2、西藏自治区的居民大多是哪个民族？
3、西藏自治区所处的地理形态？
二、新歌教学《青藏高原》 （放课件）
（一）地理知识：青藏高原是高海拔、多山的地区，同学们讨论一下，你知道有哪几座山在这里？湖泊众多，你知道有哪些湖吗？学生讨论后回答问题。点击课件，出示青藏高原的地形图。
（二）欣赏歌曲《青藏高原》。