九年级上册人教版（简谱）《第六单元 中国流行风 欣赏 青藏高原》优秀教案设计

九年级上册人教版（简谱）《第六单元 中国流行风 欣赏 青藏高原》优秀教学教案教学设计

1.?学唱歌曲《青藏高原》，在饱满的气息支撑下演唱歌曲，并表现歌曲高亢、嘹亮的风格特点。?

2.?了解青藏高原地理、人文等方面知识。?

3.?能够正确演唱歌曲中的弱起、切分、符点等节奏。?

教学重、难点?

1.?能够按照教师要求的歌曲处理，正确、有感情地演唱歌曲。?

2.?能够正确运用横膈膜气息支持来演唱歌曲。?

教学过程

一、导入?

欣赏视频《青藏高原》。?

教师：引导学生，结合刚刚欣赏的歌曲《青藏高原》及藏族的地理、人文，介绍西藏，总结藏族歌曲的特点。（声音高亢、嘹亮、清澈、透明，节奏舒展，自由，旋律起伏较大。）?介绍张千一及《青藏高原》的创作背景（电视连续剧《天路》片头歌）。?

二、发声练习（要求气息连贯、饱满）

解决了作品中的难点：①气息的保持和音程八度大跳?6。②A段B段间的八度大跳，让学生记住?1?2?3?6的音高，反复练习。???

三、《青藏高原》歌曲学习?

1.?引子部分

（1）唱准引子部分的节奏与音高。?

引子中第一小节“呀拉索哎”的切分节奏要唱准。

第二、三小节中?“哎”的八度大跳，在演唱时口型要充分地打开，声音集中在一点上，并从眉心抛出。?

“#2”装饰音，要尽量模仿原唱。?

（2）请学生用右手画出引子部分的旋律线。?

（3）教师总结：“呀拉索”是藏语中的感叹词，一般单独用于句子前或句子后类似汉语普通话里的“啊、哎、嗨”等，并无很实际的意义。?

2．视唱《青藏高原》歌曲乐谱

（1）聆听歌曲《青藏高原》，请学生思考：这首歌曲可以分为几段? 带引子的二段体。

（2）视唱曲谱并填词演唱。

①?学生：演唱歌曲《青藏高原》A部分，由“是谁带来远古的呼唤”，到“还是那久久不能忘怀的眷恋”。?

A部分每句结尾的四个字“唤”“盼”“歌”“恋”在演唱时，声调演唱一声。更能体现出歌曲那种节奏舒展、悠远、神秘的特点。