九年级上册音乐《第二单元 音乐故事（二） 欣赏 大海与辛巴达的船》获奖说课教案

九年级上册音乐《第二单元 音乐故事（二） 欣赏 大海与辛巴达的船》获奖说课教案教学设计

（2）能够运用音乐要素简单分析乐曲。

（3）能够听辨乐曲中"国王的主题"和"王妃的主题"，辨识两个主题的发展及主奏乐器。

教学过程

1.导入

（1）教师提问：同学们知道《一千零一夜》的故事吗？哪位同学能以简短的语言讲述它的故事梗概？

（2）教师补充：俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫根据这个神话故事，以音乐的形式创作了著名的交响组曲--《舍赫拉查达》。这部组曲共四个乐章，今天我们欣赏第一乐章--《大海与辛巴达的船》。

2.完整欣赏

（1）教师提问：作曲家是如何用音乐来"讲"故事的？你联想到了什么画面？你能听出哪些乐器？

（2）教师补充：乐曲结构为省略展开部的奏鸣曲式。由序奏（引子）、呈示部、再现部、尾声四部分组成。

3.音乐知识

（1）里姆斯基-科萨科夫：俄国作曲家、指挥家、音乐教育家，俄罗斯民族乐派"强力集团"的重要成员。代表作品有《舍赫拉查达》《西班牙随想曲》《野蜂飞舞》等。

（2）组曲：几个具有相对独立性的乐章，在统一的艺术构思下组合成的器乐套曲。组曲有两种：一种是从歌剧、舞剧中选出若干首乐曲组成的组曲，一种是作曲家创作的、独立的标题性组曲。

4.分段欣赏

（1）聆听"国王的主题"，教师提问：

①这段音乐刻画了国王怎样的形象？（威严、冷酷）

②作曲家运用了哪些音乐要素来塑造国王的形象？（铜管乐器，较低的音区）

③主奏乐器是什么？（长号、大号）

（2）学生随琴学唱这一主题旋律。

（3）聆听"王妃的主题"，教师提问：

①这段音乐刻画了王妃怎样的形象？（善良、美丽）

②主奏乐器是什么？（小提琴）

③作曲家通过哪些音乐要素塑造了国王与王妃的不同形象？（运用节奏、节拍、力度、旋律、音色、音区的对比等不同音乐要素）

④教师补充：以上两个主题在全曲中多次出现，请同学们在聆听过程中仔细听辨。

“运用对比的方式，使学生了解音乐要素的变化可以塑造不同的音乐形象”

（4）聆听"波涛汹涌的大海"主题，教师提问：