人教版（简谱）九年级上册《第五单元 舞剧音乐 欣赏 场景》名师精品教案

人教版（简谱）九年级上册《第五单元 舞剧音乐 欣赏 场景》名师精品教案教学设计

教学目标：

情感目标：通过聆听、讨论，让学生对舞剧音乐感兴趣，并能够积极参与音乐活动。

能力目标：通过欣赏音乐能够辨别乐曲的不同情绪和风格。

知识目标：学习有关舞剧、芭蕾舞剧的的基本常识，了解柴可夫斯基的生平和代表 作品。

教学重点：

欣赏舞剧《天鹅湖》经典片段并熟悉音乐旋律，能够对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐活动

教学难点：

通过欣赏、对比，感知、评价音乐要素的表现作用

教学过程：

组织教学

师生问好

导入新课

我们以前学过歌曲、戏曲、歌剧等艺术形式，今天老师给大家带来一个音乐片段，大家看一看这个音乐片段是什么艺术形式。（播放视频）

生：（芭蕾舞剧）

师：通过刚才欣赏的音乐片段，谁能简单的概括一下什么叫舞剧？

学生讨论回答，老师总结。这节课我就要给大家介绍这种以舞蹈为主要表现手段，同时融入音乐、美术、戏剧情节以及表现特定人物的舞台表演艺术----舞剧以及与它相辅相成的舞剧音乐。（同时大屏幕出现舞剧和舞剧音乐的概念）

试问：舞剧如果离开音乐那会怎样？

生：是哑剧

师：有人说，音乐是听得见的舞蹈，而舞蹈是看得见的音乐，音乐是舞蹈的灵魂。今天我们就要欣赏这种听得见的舞蹈——著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的两个音乐片段。

新课教学

柴可夫斯基和《天鹅湖》

作者简介

师：刚才我们欣赏的舞剧片段是著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》，大家知道乐曲的作者是谁吗？

生：柴可夫斯基

师：一年级时我们欣赏过他的作品是什么？