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《学习测评》公开课优秀教案教学设计（九年级下册）
2、通过对《沃尔塔瓦河》主要分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点。
3、完整欣赏《芬兰颂》，能够在体验感受音乐风格和基本情绪,归纳总结出民族乐派的基本特征。
过程与方法
通过学生自主学习,分组讨论,感受体验,欣赏《沃尔塔瓦河》部分分段音乐和《芬兰颂》全曲。
情感态度价值观
培养学生强烈的爱国主义情感 教学重点难
点以及措施 1、从音色、速度、力度、旋律(甚至调性,视学生情况)方面分析《沃尔塔瓦河》《1812序曲》的音乐特点。
2、引导学生归纳总结出民族乐派的音乐风格。 教学准备 多媒体 课件 钢琴 多媒体教学环境 希沃白板5（交互式多媒体教学环境） 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 民族乐派 民族乐派的形成、代表人物、基本特点
交响诗 学生分组讨论两个作品的共同之处?,归纳,总结
交响诗 归纳出民族乐
派的基本特点 出示问题 导入 穆索尔斯基
《跳蚤之歌》
学生欣赏 预热氛围，预示民族民主运动的先兆，隐喻《芬兰颂》作品的时代背景
观看视频 河
一场战争 学生阅读教材P131至P134及拓展材料,了解交响诗套曲《我的祖国》和《芬兰颂》概况 让学生了解《沃尔塔瓦河》地理位置和《芬兰颂》时代背景 运用视频激发学生的兴趣 新课
《沃尔塔瓦河》曲式结构 学习《沃尔塔瓦河》曲式 下面我们来了解一下河流经过了哪些地方?都遇到过哪些有趣的事情? 让学生体验感受《沃尔塔瓦河》曲式,及分段音乐情绪 播放《沃尔塔瓦河》曲式PPT 分析两三个重点段落赏析《沃尔塔瓦河》 出示《沃尔塔瓦河》PPT,至《沃尔塔瓦河》赏析片断 你最想感受哪个段落的音乐风格？ 感受音乐情绪风格,着重从单色、节奏、速度,情绪等方面 课件出示 教学环节衔接 芬兰颂 祖国如此美丽的大好河山我们定当珍惜!而如果面对异族的侵略和统治,我们选择沉默还是揭竿而起呢? 学生多半选择后者!过渡到芬兰颂教学,首先,让我们来认识一下另一位伟大的音乐家西贝柳斯 课件出示 欣赏《芬兰颂》 作者及作品背景 学生简述,教师补充 了解作者及作品背景 课件出示 分段详述 1、作品的情绪是怎样的？
作品共有几个主题出现？
分段欣赏芬兰颂 学生思考,体验,感受
音乐 感受音乐情绪风格,着重从单色、节奏、速度,情绪等方面 课件出示 完整欣赏
《芬兰颂》 欣赏《芬兰颂》全曲 学生观看视频 感受体验全曲高昴的爱国热情和民族自豪感 播放视频 作业 课后作业 选择配对 学生掌握了解本课知识
再次巩固民族乐派形成 学生演示 课堂拓展阶段
(视时间而定) 演唱保卫黄河 视情况而定,能做轮唱则更好 激发学生民族自豪感培养爱国主义精神 出示乐谱
总 结 今天,我很高兴和聪明的你与漂亮的她一起,了解了捷克人民的美丽富饶的母亲河叫??(学生答),同时也感受到了芬兰人民誓死保卫祖国的坚定信念?,更认识了两个全世界著名的音乐家,他们是??(学生答)
欢乐的时光总是过得很快,梦想中国需要你们的参与, 让我们共同努力,为实现繁荣富强民主的中国梦而奋斗吧! 备注：
多媒体教学环境包括：