人教版（五线谱）七年级上册音乐《第五单元　环球之旅（一）——亚洲之声 欣赏 阿里郎》集体备课教案

人教版（五线谱）七年级上册音乐《第五单元　环球之旅（一）——亚洲之声 欣赏 阿里郎》集体备课教案教学设计

二、学生分析：初中七年级的学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一定的认知和领悟。他们都非常喜欢唱歌，但更多的同学喜欢现代流行音乐，对民族音乐不太喜欢。

三、教学目标：

（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。

（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。

（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动，拓展延伸。

五、教学重难点：学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

掌握3/4的节奏特点。

六、教学用具：多媒体课件，电子琴。

七、教学设计：

（一）、聆听设疑，导入新课：

出示课件，师：从刚才的视频里你看到了什么？

知道这是哪个民族吗？

乐器的名字是什么？

（二）、朝鲜族相关知识介绍

师：同学们说的很好。我们今天民族之旅的第一站就是—— 朝鲜族

1 .请同学们说说你了解的朝鲜族。介绍朝鲜的地理位置;

2 .朝鲜族主要乐器介绍（伽耶琴、长鼓）;

3 .朝鲜族的服饰;

4 .朝鲜的饮食;

5 .朝鲜的民居.

（三）、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点

师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。

1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。

2、《阿里郎》是一首口传民谣。 朝鲜族把民歌也称为民谣。它有五种体裁：农谣、抒情谣、风俗谣、童谣、长歌。其中抒情谣流传最广，数量最多，题材广泛。《阿里郎》是抒情谣中的爱情歌。因为《阿里郎》是口传民谣，所以它的歌词，曲调在民间有二十多种，下面我们来欣赏一下歌词内容比较传统的，流传比较广的一种《阿里郎》， 欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。